FODA ESUN

Páginas: 2 (321 palabras) Publicado: 5 de octubre de 2015


FODA ESUN













MISIÓN ESUN
Desarrollar un proceso docente de alta calidad que permita formar profesionales competentes en el área de administración y negocios, realizando investigaciónaplicada que contribuya al perfeccionamiento de la docencia y al desarrollo de la región.
VISIÓN ESUN
Ser reconocidos como la Escuela de Negocios más importante de la zona norte de Chile,  por la calidadde los profesionales que forma
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Utilizan métodos óptimos para la difusión de las actividades de la escuela, lo eventos que realizan y lo que ofrecen a los estudiantes.
Captandidácticamente y por medios de incentivos a los futuros universitarios.
Todas las asignaturas que se dictan en la escuela tienen como sede el aulario D, que cuenta con las mejores y más modernasinstalaciones de la universidad.

El edificio de ESUN está inoperante a causa del terremoto de este año, lo cual no ha frenado las actividades, más si ha entorpecido los trámites de los mismos estudiantes dela carrera con administrativos y profesores.
Actualmente y debido a lo anterior, los estudiantes de la escuela cuentan como único lugar de estudio extracurricular con la biblioteca y no con un lugarcercano a nuestro aulario.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Está ubicada en una zona que limita con Perú y Bolivia
Todas las carreras pertenecientes a ESUN disponen de un amplio campo laboral por la demanda delentorno.
La escuela cuenta con convenios en Tacna que les permite a los universitarios egresados de dicha ciudad, salir con título de nuestra escuela.

ESUN se caracteriza por que cada una de lascarreras dentro de la escuela llevan un grado de administración y, actualmente cualquier profesional puede sacar en un año el título de administrador, lo cual en el futuro puede perjudicar nuestrademanda.
Los centros de formación técnica están implementando títulos de nivel profesional, en el área de administración y negocios.
La alta demanda de técnicos en desmedro de los profesionales....
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