Foda

LA INFLUENCIA DEL TRABAJO COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN CUERPOS GEOMÉTRICOS
La técnica FODA es una técnica para determinar los factores que pueden favorecer (fortalezas y oportunidades) y obstaculizar (debilidades y amenazas) el logro de los propósitos organizacionales.

ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS DETECTADOS DURANTE LA PUESTA EN MARCHA DE MI PROPUESTA FUERON LOSSIGUIENTES:
• LA FALTA DE TIEMPO PARA LA REALIZACION DE ALGUNAS ACTIVIDADES.
• IMPRESICION EN EL PROCEDIMIENTO
• FALTA DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO
Fuerzas
• Los alumnos se sienten reconocidos y valorados
• Aprenden de todos
• Las relaciones van a mejorar, siendo positivas y solidarias.
• Las oportunidades de éxito están distribuidas
• Las actividades se realizan en formacompartida.
• Tendrán la oportunidad de desarrollar más sus habilidades y adquirir otras.
Oportunidades
• El docente decide cuáles son sus objetivos conceptuales y actitudinales
• Cuantos alumnos habrá en cada equipo
• Cómo distribuirá a los alumnos en los equipos y cuánto tiempo trabajarán juntos
• Cuál será la mejor manera de disponer el aula
• Cómo utilizará los materiales didácticos
•Qué roles les asignará a los miembros de cada equipo.
Debilidades
• La falta de motivación y el fracaso escolar de los alumnos
• Los problemas de convivencia (acoso y violencia) entre los alumnos
• El multiculturalismo de nuestras aulas
• La resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes.
Amenazas
• Que algunos los alumnos sean rechazados oignorados por sus compañeros de equipo.
• La incapacidad del alumno para adaptarse a situaciones grupales
• Que la actividad desempeñada por el docente no fortalezca a esta forma de trabajo
• Falta de interés en los procesos.

F
• Los alumnos se sienten reconocidos y valorados
• Aprenden de todos
• Las relaciones van a mejorar, siendo positivas y solidarias.
• Las oportunidades de éxito estándistribuidas
• Las actividades se realizan en forma compartida.
• Tendrán la oportunidad de desarrollar más sus habilidades y adquirir otras
D
• la falta de motivación y el fracaso escolar de los alumnos
• los problemas de convivencia (acoso y violencia) entre los alumnos
• el multiculturalismo de nuestras aulas
• la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte delos estudiantes.

O
• El docente decide cuáles son sus objetivos conceptuales y actitudinales
• Cuantos alumnos habrá en cada equipo
• Cómo distribuirá a los alumnos en los equipos y cuánto tiempo trabajarán juntos
• Cuál será la mejor manera de disponer el aula
• Cómo utilizará los materiales didácticos
• Qué roles les asignará a los miembros de cada equipo.
F-O
• Con las actividadeslos alumnos estimulan sus habilidades personales
• Disminuye el sentimiento de aislamiento
• Favorecen los sentimientos de autosuficiencia
• Propicia la participación individual
• La responsabilidad compartida por los resultados del grupo. D-O
• Al diseñar las actividades el docente puede tomar en cuenta a los alumnos que tienen problemas de convivencia para que se integren en de trabajo deequipo.
• Para evitar la violencia, el docente organiza equipos para que la convivencia y la actividad se desarrolle de manera eficiente y armónica
• El motivar la actividad designando roles, genera responsabilidades dentro del equipo.

A
• Que algunos los alumnos sean rechazados o ignorados por sus compañeros de equipo.
• La incapacidad del alumno para adaptarse a situaciones grupales
•Que la actividad desempeñada por el docente no fortalezca a esta forma de trabajo
• Falta de interés en los procesos.
F-A
• El cambio de actitud que se promueve con esta forma de trabajo en los alumnos
• Las relaciones se mejoran al tomar roles
• El diseño adecuado de las actividades de trabajo que permitan realizarlas de forma compartida D-A
• El manejo adecuado de esta forma de trabajo...