FODA
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2014
NEO-HUMANO-RELACIONISMO.
COMPORTAMIENTO,
APRENDIZAJE, MOTIVACIÓN
La Escuela Neo-humano-relacionista, cuyo enfoque retomó los estudios de las relaciones y el Comportamiento humano, en el ámbitoorganizacional, como factor clave para administrar las Organizaciones con eficiencia y productividad adecuadas.
La relación entre la motivación-administración y el deseo de los seres humanos porsatisfacer sus necesidades, fijar objetivos de superación, o la manera de resolver los problemas que se les presentan en la búsqueda de satisfacción.
Los exponentes más destacados de esta escuelaadministrativa son Maslow, Argyris, McClelland, Herzberg, McGregor, Strauss, Sayles y Likert.
La jerarquía de las necesidades humanas (motivadores del hombre) propuesta por Abraham Maslow y surelación con la vida laboral:
— Necesidades fisiológicas o biológicas,
— Necesidades de seguridad,
— Necesidades afectivas y sociales,
— Necesidades de autoestima y autorrealización.
Lasdiferencias que establece Argyris entre los requerimientos del individuo y lo que le es
exigido por la familia, la escuela y la empresa
La teoría dual de Herzber, quien señala que los factoresmotivacionales (intrínsecos) al puesto son los que motivan realmente, pues son capaces de proporcionar satisfacción psicológica y emocional, mientras que los factores higiénicos o saludables no motivanprofundamente ya que no se deriva de ellos satisfacción, pero su presencia impide que haya insatisfacción, por lo que
estos últimos sólo sirven para mantener "saludable el ambiente organizacional".McClelland afirma que los factores que motivan al hombre son grupales y culturales; éstos son tres:
— De realización
— De afiliación
— De poder
Las teorías "X" y "Y" de Douglas McGregor, mediantelas cuales describe los supuestos, valores, actitudes de los supervisores, resultados esperados y dificultades de
implementación. La teoría "X" considera al trabajador como indolente por naturaleza,...
COMPORTAMIENTO,
APRENDIZAJE, MOTIVACIÓN
La Escuela Neo-humano-relacionista, cuyo enfoque retomó los estudios de las relaciones y el Comportamiento humano, en el ámbitoorganizacional, como factor clave para administrar las Organizaciones con eficiencia y productividad adecuadas.
La relación entre la motivación-administración y el deseo de los seres humanos porsatisfacer sus necesidades, fijar objetivos de superación, o la manera de resolver los problemas que se les presentan en la búsqueda de satisfacción.
Los exponentes más destacados de esta escuelaadministrativa son Maslow, Argyris, McClelland, Herzberg, McGregor, Strauss, Sayles y Likert.
La jerarquía de las necesidades humanas (motivadores del hombre) propuesta por Abraham Maslow y surelación con la vida laboral:
— Necesidades fisiológicas o biológicas,
— Necesidades de seguridad,
— Necesidades afectivas y sociales,
— Necesidades de autoestima y autorrealización.
Lasdiferencias que establece Argyris entre los requerimientos del individuo y lo que le es
exigido por la familia, la escuela y la empresa
La teoría dual de Herzber, quien señala que los factoresmotivacionales (intrínsecos) al puesto son los que motivan realmente, pues son capaces de proporcionar satisfacción psicológica y emocional, mientras que los factores higiénicos o saludables no motivanprofundamente ya que no se deriva de ellos satisfacción, pero su presencia impide que haya insatisfacción, por lo que
estos últimos sólo sirven para mantener "saludable el ambiente organizacional".McClelland afirma que los factores que motivan al hombre son grupales y culturales; éstos son tres:
— De realización
— De afiliación
— De poder
Las teorías "X" y "Y" de Douglas McGregor, mediantelas cuales describe los supuestos, valores, actitudes de los supervisores, resultados esperados y dificultades de
implementación. La teoría "X" considera al trabajador como indolente por naturaleza,...
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