foda
Páginas: 2 (318 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2014
Análisis FODA del Espacio Europeo de Educación Superior.
El proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior tiene como objetivo mejorar el sistema educativo europeo a nivelmundial, y en particular frente a otros sistemas altamente competitivos como el norteamericano, por lo cual sentó bases conforme a ciertos principios como calidad, movilidad, diversidad,competitividad, para incrementar el empleo en la Unión Europea y regularizar la Educación superior en toda Europa.
Fortalezas.
Forma parte de 46 países europeos.
Diseñados sobre la base de un nuevosistema de créditos (ECTS), permitan la comparabilidad de los títulos europeos y potencien la movilidad y en enriquecimiento internacional de los estudiantes universitarios.
Existeorganización de la enseñanza atendiendo a tres niveles educativos: el grado, el master y el doctorado.
La enseñanza se centra en el alumno, como objetivo central del aprendizaje, poniendo el énfasisen los resultados de su aprendizaje (competencias que deberá alcanzar). Se trata, por tanto, de fijarse en lo que verdaderamente aprende el alumno, y no tanto en lo que elprofesor pretendía enseñar.
Se define claramente el perfil del estudiante y del profesor,
Posee mecanismos de garantía de calidad, asentados sobre procesos de acreditación y gestión para la excelencia,BFUG (Bologna Follow Up Group).
Planes de estudios internacionales.
Uso de metodologías activas y diferentes técnicas de aprendizaje.
Evaluación transparente y formativa, con claros criterios deevaluar.
Oportunidades.
Internacionalidad de los grados académicos en los 46 países europeos.
Títulos en concordancia a las necesidades de las empresas.
Formación de graduados universitarios pararesponder mejor a las necesidades sociales.
Movilidad de profesores, alumnos e investigadores en todo el ambiente europeo.
Debilidades.
Profesores con metodologías tradicionales.
Cambio del rol:...
El proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior tiene como objetivo mejorar el sistema educativo europeo a nivelmundial, y en particular frente a otros sistemas altamente competitivos como el norteamericano, por lo cual sentó bases conforme a ciertos principios como calidad, movilidad, diversidad,competitividad, para incrementar el empleo en la Unión Europea y regularizar la Educación superior en toda Europa.
Fortalezas.
Forma parte de 46 países europeos.
Diseñados sobre la base de un nuevosistema de créditos (ECTS), permitan la comparabilidad de los títulos europeos y potencien la movilidad y en enriquecimiento internacional de los estudiantes universitarios.
Existeorganización de la enseñanza atendiendo a tres niveles educativos: el grado, el master y el doctorado.
La enseñanza se centra en el alumno, como objetivo central del aprendizaje, poniendo el énfasisen los resultados de su aprendizaje (competencias que deberá alcanzar). Se trata, por tanto, de fijarse en lo que verdaderamente aprende el alumno, y no tanto en lo que elprofesor pretendía enseñar.
Se define claramente el perfil del estudiante y del profesor,
Posee mecanismos de garantía de calidad, asentados sobre procesos de acreditación y gestión para la excelencia,BFUG (Bologna Follow Up Group).
Planes de estudios internacionales.
Uso de metodologías activas y diferentes técnicas de aprendizaje.
Evaluación transparente y formativa, con claros criterios deevaluar.
Oportunidades.
Internacionalidad de los grados académicos en los 46 países europeos.
Títulos en concordancia a las necesidades de las empresas.
Formación de graduados universitarios pararesponder mejor a las necesidades sociales.
Movilidad de profesores, alumnos e investigadores en todo el ambiente europeo.
Debilidades.
Profesores con metodologías tradicionales.
Cambio del rol:...
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