Fol Ejercicio Relacion Bases Y Módulos

FOL UNIDAD 1: AUTOORIENTACIÓN



Parte 1.
Relaciona los contenidos del temario de la convocatoria de empleo público del Ayuntamiento de Almendralejo para una plaza de Educador Infantil para técnicos en educación infantil con los de los diferentes módulos del temario, que puedes consultar en los materiales del Ciclo.

Se trata de copiar los 4 temas comunes y los 16 específicos del temarioque recogen las bases de la convocatoria del ayuntamiento de Almendralejo y debajo de cada uno de ellos poner en cuál o cuáles de los módulos del ciclo se estudian esos contenidos, también cabe la posibilidad de que el tema de la convocatoria no coincida con ningún contenido de los módulos del Ciclo, en este caso ponemos NINGÚN MÓDULO
NINGÚN MÓDULO:


Cada tema de la convocatoria estárelacionado con su correspondiente módulo. Algunos temas están formados por varios enunciados, algunos de ellos tienen relación con los módulos pero otros no. Los temas que no están relacionados con ningún módulo es porque no tienen relación con ninguno. Sendos casos son:

4. Identidad y autoestima.
5. El niño descubre a otros niños. Proceso y aceptación.
6. El conocimiento de la realidad. Laexploración del mundo físico, natural y social.
8. El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias para desarrollar la capacidad creadora.
En el módulo del juego infantil y su metodología viene en un apartado de uno de los contenidos básicos lo siguiente: creatividad y juguetes.
9. Expectativas familiares de la educación infantil. La construcción de los roles masculino y femenino.Ésta última puede estar relacionada al módulo “desarrollo socioafectivo” en el contenido básico: diseño de programas, actividades y estrategias para la educación sexual y la promoción de la igualdad.
12. Necesidades educativas especiales de alumnos con deficiencias auditivas. Identificación y sistema de detección de déficit auditivo.
14. Necesidades especiales de alumnos con deficienciamental. Aspectos diferenciales de su desarrollo e intervención del educador.
15. Necesidades especiales de alumnos con autismo u otras alteraciones graves de la personalidad.








En los temas 12, 14 y 15, aunque no están relacionados directamente con ningún módulo ya que no son citados en ningún contenido básico, podrían estar incluidos en el módulo “Autonomía personal”, en sucontenido básico: Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas para la intervención.



PARTE COMÚN


La parte común, en sus cuatro primeros apartados, no está relacionada con NINGÚN MÓDULO del ciclo.



PARTE ESPECÍFICA


1. Legislación vigente en el ámbito de la comunidad autónoma relativa al primer ciclo de educación infantil:Didáctica de la Educación Infantil


Análisis del contexto de la intervención educativa:
Análisis de la legislación vigente de los servicios de atención a la infancia en el ámbito formal y no formal a nivel europeo, estatal, y autonómico.


2. Necesidades educativas más frecuentes en la Educación Infantil:

Didáctica de la Educación InfantilDeterminación de estrategias metodológicas:
Modelos didácticos específicos de Educación Infantil.
Aportaciones históricas que definen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comparación de diversas experiencias educativas en niños y niñas de 0 a 6 años.

Análisis del contexto de la intervención educativa:
El papel detécnico de educación Infantil en la intervención educativa.
La escuela infantil, modelos, características y funciones.

Autonomía personal y salud infantil

Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos:
Valoración de las necesidades infantiles como eje de la actividad educativa....