Folclore Poetico
Páginas: 6 (1459 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2012
Contenido Lectoescritura 9. Folclor poético
Generalidades.………….....1 Interpretación textual I……………………………...3 Interpretación textual II……………………………..6 Interpretación textual III………………….………...9 Bibliografía………....….....13
Elaborada por Equipo de Pedagogías Integradas al Territorio. Grupo de Lectoescritura. Guía de Aprendizaje: Folclor poético.
GENERALIDADES
Grados de escolaridad: Primeroa Quinto. Indicadores de desempeño: • • Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
1
FOLCLOR POÉTICO I
“El folclor, representado en los mitos, leyendas y narraciones populares nos dicen lo que hemos sido y lo que nuncadebemos dejar de ser, porque ello constituye nuestra esencia y nuestra forma de situamos en el mundo” (Sánchez, ).
Este tiene una gran importancia al contener la esencia de la cultura propia, permitirnos formar nuestra identidad y hacernos parte de una colectividad. De igual forma su valor pedagógico es enorme puesto que permite conocer, no desde materiales, versiones y contenidos extraños, sinodesde nuestras particularidades; además, ofrece al estudiante una “experiencia lingüística más vivida y plena en relación con el habla concreta y real, distinta a la del texto escrito en el cual se dan las otras literaturas, resultando ser tanto más distantes y artificiales” (Sánchez, ).
El folclor poético es una forma excelente de iniciar a los niños en el lenguaje literario, dada su sencillez,brevedad, lenguaje figurativo y la musicalidad y ritmo de lo que se transmite por vía oral. Carmen Bravo comenta que “la educación por medio del folclore afina la sensibilidad que es inseparable de la inteligencia; los niños criados sin canciones, sin cuentos, sin poesía, son niños más pobres espiritualmente que los otros” (Beuchat, p. 15, 1997).
Según Beuchat, el folclor poético es una buenaherramienta dentro del aula por (p. 15-16, 1997): ☺ ☺ ☺ ☺ El goce que produce realizar una actividad recreativa entretenida. El goce que emana del lenguaje espontáneo y natural. El desarrollo del pensamiento que pone en juego el ingenio. El crecimiento de la atención y la memoria. 2
☺ ☺
La capacidad para imaginar, a partir de un lenguaje provocativo desde el punto de vista estético. Elescuchar apreciativo y el escuchar analítico.
Algunas categorías propuestas por Beuchat, dentro del repertorio del folclor poético, se presentan a continuación (p. 17-48, 1997).
Adivinanzas: es un rodeo con palabras en el cual se alude a algo que no está explicito. Cervera (1993, citado por Beuchat) propone 3 tipos de adivinanzas:
☁ Las descriptivas
Una niñita colorada de muy grande corazóntiene como mil hijitos de negro el color.* La sandía
☁ Las que consisten en juegos de palabras o letras
En la Luna es la primera y la segunda en Plutón en la Tierra no se encuentra y es la última en el Sol.* La letra l 3
☁ Las que implican una chanza.
¿Cómo se dice? ocho mas siete son trece u ocho mas siete hacen trece.* Ocho mas siete son quince
Trabalenguas: consisten en unaserie de palabras y expresiones que presentan dificultad para ser pronunciadas. Estimulan la memorización y la correcta pronunciación. La idea es ir aumentando la complejidad del trabalenguas, progresivamente (Beuchat, p. 30-32, 1997).
Pablito clavó un clavito ¿qué clavito clavó Pablito?*
Yo fui a Parangaricutirimícuaro, Ahí me desparangaricutirimizaron, El desparangaricutirimizador.*
Burlasy dicharachos: según Plath (1979, citado por Beuchat) son letrillas que tienen una intención e involucran el movimiento. En este grupo se destacan:
4
☂ Juegos de dedos y de manos.
Éste dedito compró un huevito éste lo cocinó éste le echó la sal éste lo revolvió Y éste se lo comió.
☂ Versos que los niños suelen decir en situaciones concretas. El que se fue para Barranquilla perdió su...
Generalidades.………….....1 Interpretación textual I……………………………...3 Interpretación textual II……………………………..6 Interpretación textual III………………….………...9 Bibliografía………....….....13
Elaborada por Equipo de Pedagogías Integradas al Territorio. Grupo de Lectoescritura. Guía de Aprendizaje: Folclor poético.
GENERALIDADES
Grados de escolaridad: Primeroa Quinto. Indicadores de desempeño: • • Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
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FOLCLOR POÉTICO I
“El folclor, representado en los mitos, leyendas y narraciones populares nos dicen lo que hemos sido y lo que nuncadebemos dejar de ser, porque ello constituye nuestra esencia y nuestra forma de situamos en el mundo” (Sánchez, ).
Este tiene una gran importancia al contener la esencia de la cultura propia, permitirnos formar nuestra identidad y hacernos parte de una colectividad. De igual forma su valor pedagógico es enorme puesto que permite conocer, no desde materiales, versiones y contenidos extraños, sinodesde nuestras particularidades; además, ofrece al estudiante una “experiencia lingüística más vivida y plena en relación con el habla concreta y real, distinta a la del texto escrito en el cual se dan las otras literaturas, resultando ser tanto más distantes y artificiales” (Sánchez, ).
El folclor poético es una forma excelente de iniciar a los niños en el lenguaje literario, dada su sencillez,brevedad, lenguaje figurativo y la musicalidad y ritmo de lo que se transmite por vía oral. Carmen Bravo comenta que “la educación por medio del folclore afina la sensibilidad que es inseparable de la inteligencia; los niños criados sin canciones, sin cuentos, sin poesía, son niños más pobres espiritualmente que los otros” (Beuchat, p. 15, 1997).
Según Beuchat, el folclor poético es una buenaherramienta dentro del aula por (p. 15-16, 1997): ☺ ☺ ☺ ☺ El goce que produce realizar una actividad recreativa entretenida. El goce que emana del lenguaje espontáneo y natural. El desarrollo del pensamiento que pone en juego el ingenio. El crecimiento de la atención y la memoria. 2
☺ ☺
La capacidad para imaginar, a partir de un lenguaje provocativo desde el punto de vista estético. Elescuchar apreciativo y el escuchar analítico.
Algunas categorías propuestas por Beuchat, dentro del repertorio del folclor poético, se presentan a continuación (p. 17-48, 1997).
Adivinanzas: es un rodeo con palabras en el cual se alude a algo que no está explicito. Cervera (1993, citado por Beuchat) propone 3 tipos de adivinanzas:
☁ Las descriptivas
Una niñita colorada de muy grande corazóntiene como mil hijitos de negro el color.* La sandía
☁ Las que consisten en juegos de palabras o letras
En la Luna es la primera y la segunda en Plutón en la Tierra no se encuentra y es la última en el Sol.* La letra l 3
☁ Las que implican una chanza.
¿Cómo se dice? ocho mas siete son trece u ocho mas siete hacen trece.* Ocho mas siete son quince
Trabalenguas: consisten en unaserie de palabras y expresiones que presentan dificultad para ser pronunciadas. Estimulan la memorización y la correcta pronunciación. La idea es ir aumentando la complejidad del trabalenguas, progresivamente (Beuchat, p. 30-32, 1997).
Pablito clavó un clavito ¿qué clavito clavó Pablito?*
Yo fui a Parangaricutirimícuaro, Ahí me desparangaricutirimizaron, El desparangaricutirimizador.*
Burlasy dicharachos: según Plath (1979, citado por Beuchat) son letrillas que tienen una intención e involucran el movimiento. En este grupo se destacan:
4
☂ Juegos de dedos y de manos.
Éste dedito compró un huevito éste lo cocinó éste le echó la sal éste lo revolvió Y éste se lo comió.
☂ Versos que los niños suelen decir en situaciones concretas. El que se fue para Barranquilla perdió su...
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