Folklorologia2 1

EL FOLKLORE COMO TECNICA EDUCATIVA*
Dra . E . Mildred Merino de Zela
Escuela Nacional de Arte Folklórico, INC
PERU
Aunque quizá la progresiva Reforma Educativa en ni¡ Patria
irá tornando obsoletos algunos procedimientos aquí expuestos,
considero que el ejemplo de la selección, los fundamentos del
empleo del folklore en la Educación y la aplicación de las diversas
unidades folklóricas a las variasmaterias educativas son válidos
no sólo para la Escuela en general sino susceptibles de una
reorientación aplicable a la nueva Escuela Peruana .(1)
I . QUE ES EL FOLKLORE
Inicialmente definiremos el folklore como aquella parte
artístico-tradicional de la cultura que expresa los sentimientos,
ideas y comportamiento del Hombre ; es decir, su cultura espiritual, por medio de la literatura oral,música y danzas .
El folklore es
campesinas (folk) y
básicamente a ellas
pueden generalizarse

patrimonio, fundamentalmente, de las clases
más populares de las clases urbanas ; es, pues,
que nos referiremos, aunque estos principios
a todos los grupos de cultura tradicional .

En el presente trabajo nos detendremos especialmente en
algunos de los diversos géneros de la literatura oral narrativa que,como recordaremos, consta de cuentos, mitos, leyendas, fábulas,
casos y anécdotas, y versificada : refranes, dichos, adivinanzas,
trabalenguas, poesía, brindis, apodos, "insultos", fórmulas verbales : de pleito, amiste, saludo, despedida, de juegos, etc . y oraciones ; y de música solamente nos referiremos a las canciones, o sea
a su texto literario (2) .
* Agradezco a la Sra . Dra . MarthaHildehrandt, Directora del Instituto Nacional
de Cultura, la autorización que me ha concedido para concurrir a este Congreso .
(1) Esta exposición es un resumen de nuestra cátedra en los cursos vacacionales de Perfeccionamiento Magisterial, especialidad de "Folklore y Educación" que
desde 1968 venimos impartiendo en el Instituto Riva-Agüero de la Pontificia
Universidad Católica del Perú, Lima, a cuyoalumnado agradecemos su aporte a
la discusión del mismo .
(2) Un ejemplo de la aplicación de las danzas puede derivarse de nuestro ''Significado histórico del folklore coreográfico peruano", Lima, PUC Instituto Rica
Agüero.

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A fin de hacer más comprensible y breve nuestra disertación, le daremos una forma esquemática, susceptible de ampliarse
en otra oportunidad .
II . EL FOLKLORE EN LA EDUCACION.
El paso inicial del maestro es capacitarse teóricamente en los
fundamentos de la ciencia del Folklore ; luego recopilar, clasificar,
analizar y aplicar a la Educación el material recogido . En este
camino largo pero hermoso, le ofrecemos nuestra ayuda .
El folklore puede emplearse en la Escuela, especialmente en
la Educación Primaria o primeros grados de la Educación Básica,
(3) con triplefinalidad : a) Formativa, b) Informativa, e) de relación con la Comunidad ; o dicho de otra manera, en función de :
I) el maestro, 2) el alumno, 3) la Comunidad .
I) El folklore en función del maestro : El Profesor debe conocer
la vida espiritual de la comunidad en que se enclava la escuela,
tanto como su realidad física y material ; así adecuará su enseñanza hacia esas realidades y normará su actitudmagisterial y humana hacia el pueblo . El folklore, al permitirle conocer la intimidad
de éste, le facilitará su comprensión de los padres de familia y,
por supuesto, de su alumnado ; compartirá su vida .
Al conocer y comprender sus narraciones, música y danzas,
deberá analizar su contenido y significado y llegará a captar sus
Valores, relievarlos y emplearlos en su labor educativa .
El maestrodebe conocer la cultura tradicional del pueblo,
como base fundamental para adentrarle la cultura universal de
que es portador oficial .
Ya el maestro acepta como principio educativo la enseñanza
(3) Ya nos hemos referido al folklore como procedimiento educativo de la
primera edad del niño, en el Cap . VI "Función del folklore en la educación
infantil" de nuestro "lil Tipo "Cuentos de Fórmulas ....