Fomentaci N Del Taller De Lectura En La Instituci N Estefana

Fomentación del taller de lectura en la institución
Presentación
Hablar de lectura para los niños puede parecer aburrido y no muy devirtido para ellos ya que sabemos que lo que alos niños le guta hacer es jugar y los padres al igual piensan que con alguna dinámica entretenida y con actividades mas lúdicas sus hijos aprenderán mejor.
La importancia de este trabajo es dar a conocer ¡que es lalectura? Y cual es importancia realizando diferentes tipos de aprendizajes para que tanto los niños y los padres comprendan que es importante la lectura
Antecedentes
Que es la lectura?
La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, esuna actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida,es decir que no se pierde con el tiempo.

Es una actividad que se caracteriza por la traducción de símbolos o, letras en palabras y frases que tienen significado para una persona
El objetivo de la lectura es comprender los materiales escritos y usarlo para nuestras necesidades
Para alcanzar madures en la lectura una persona pasa por una serie de etapas desde el aprendizaje inicial hasta lahabilidad de la lectura adulta
Las etapas del desarrollo de la lectura según L. Ehri (1991, 1992)
Etapa logogáfica
En esta etapa el niño reconoce palabras mediante claves visuales, es decir algún distintivo visual que se asocia con una pronunciación y un significado almacenados en la memoria. Aún no posee conocimiento de las letras, por lo que las conexiones entre el estímulo y la informaciónalmacenada en su memoria son totalmente arbitrarias, como resultado de aprendizajes memorísticos. Cuando los niños aprenden toman contacto con el alfabeto y aprenden los nombres y los sonidos de las letras, mediante el uno de la relación grafema-fonema, los niños comienzan a realizar conexiones más sistemáticas entre las letras y los sonidos.
Etapa alfabética
El niño en esta etapa realiza habilidades desegmentación fonémica y de recodificación fonológica. Esta lectura por recodificación fonológica permite acceder al significado de palabras no familiares gracias a la aplicación de las reglas de correspondencia grafema-fonema.
Etapa ortográfica
El niño ha acumulado suficiente conocimiento sobre los patrones de deletreo de las palabras y lo emplea para leer sin hacer uso de la recodificaciónfonológica, de modo que procesan secuencias familiares de letras como si fueren unidades sin tener que recodificar fonológicamente las letras que lo constituyen.

Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocidocomo educación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.
Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos. Así, no es lo mismo la lectura por placer que aquella que se realiza por obligación para cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier modo, siempre lalectura actuará como un fenómeno que nos permite alentar nuestra imaginación, crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros, mejorar nuestra ortografía, conocer más sobre otras realidades, etc. Es siempre relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en ambientes relajados...