Fomentar la lectura

PSIC. NANCY RAMIREZ

PROGRAMA DE FOMENTO A LA LECTURA
El programa ofrece un recurso práctico que resuelva sus necesidades en este campo, en la vida cotidiana actual y futura. Facilita una experiencia positiva: lúdica, recreativa y motivadora. OBJETIVOS  Desarrollar en los alumnos, de forma progresiva, aquellas capacidades que le permitan lograr una lectura fluida y comprensiva.  Acomodar elacto lector a las características psicoevolutivas que corresponden al nivel madurativo del alumno.  Proporcionar materiales que respondan a un plan didáctico flexible y coherente.  Estimular la implicación personal del sujeto en la resolución de su actividad lectora personal.  Despertar el gusto y el placer por la lectura.  Proporcionar estrategias que permitan reducir el esfuerzo y facilitarel acto lector.

T (mensaje)

O (percepción)

C (comprensión)

Conseguir esta meta implica un largo proceso de entrenamiento en donde el alumno deberá lograr.         Conozca el código Controle la mirada Registre lo captado Interprete debidamente Amplíe su bagaje lingüístico Perciba estructuras lingüísticas Obtenga nuevos conocimientos Y se recree con la IMAGINACIÓN descodificaciónhabilidad visual memoria comprensión vocabulario sintaxis INTEGRACIÓN

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COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO PERCEPTIVO

Fluidez

 Amplitud de campo visual  Habilidad visual  Memoria  Desoralización

Habilidades
Comprensión
 Vocabulario  Sintaxis  integración

LECTURA
Necesidad

Motivación moti

Interés

Hábito

PSIC. NANCY RAMIREZHABILIDAD
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LECTORAS    Toda persona nace con capacidades innatas Para desarrollar los músculos y los diferentes órganos del cuerpo, necesitamos hacer ejercicios adecuados y sistemáticos. En el aprendizaje de la lectura ocurre lo mismo Para desarrollar armónicamente el aprendizaje y el perfeccionamiento del proceso lector; de forma sistemática, se realizan ejerciciosconcretos encaminados a desarrollar aquellas habilidades que inciden en el acto lector. Los ejercicios se basan en “juegos” con objetivos concretos, encaminados a desarrollar, directamente aquellas habilidades que inciden de manera especial, en el acto lector.



El programa de fomento a la lectura se basa en conseguir que los alumnos perciban el texto de manera cómoda y ágil, teniendoautomatizado el procedimiento perceptivo, y emplea toda la información que le brinda el procedimiento comprensivo para construir su significado. FLUIDEZ Los movimientos oculares determinan que la percepción visual viene condicionada por alcanzar una buena: amplitud de campo visual y habilidad visual. Lo que significa captar más signos en cada fijación y llevar esa información hasta el cerebrocorrectamente. Los factores que determinarán la fluidez lectora, son: Leer cómodo, porque relaja, y se traduce en más lectura. Leer de manera fluida, porque favorece la rapidez y la eficacia Leer acompasadamente, porque mantiene un ritmo lector. MEMORIA Que ayuda a almacenar en la memoria la información, y a relacionarla con otros contenida ya conseguidos. Aquí la memoria desempeñará un papel fundamental, puessolo lo que está estructurado e interrelacionado es lo que recordamos y evocamos con facilidad. DESORALIZACIÓN La lectura silenciosa (ideovisual) resulta más cómoda, rápida, práctica… en suma, es más eficaz que la que se oraliza. (se frena por el hecho de pasar por las cuerdas vocales en su camino hacia el cerebro).

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COMPRENSIÓN Analizar el proceso comprensivo.VOCABULARIO Los textos literarios, como la mayoría de los texto son ideográficos, es decir, se representan median grafías las ideas que pretenden transmitir. Es necesario, que el alumno, en su mente, además de la clave interpretativa del código, posea los referentes suficientes para identificar los contenidos a los que hacen referencia los signos escritos. De modo que el alumno, al encontrarse en el...