Fomento de hábitos de estudio

Filosofía de la Educación
Antología de Lecturas

Presentación

La presente antología tiene como objetivo apoyar el plan de estudio de la asignatura Filosofía de la
Educación, a través de la recopilación de materiales teóricos que apoyen la comprensión de los temas
abordados.
Cada una de las obras compiladas posee información de los diferentes temas de la asignatura, por lo que larevisión de los apartados correspondientes a los temas del programa se indicará en las instrucciones de las
actividades.

Contenido
Importancia de la filosofía de la educación ........................................................................................ 2
Reflexiones sobre la filosofía de la educación .................................................................................... 7El docente y su filosofía de la educación .......................................................................................... 11
Reflexiones acerca de una filosofía de la educacion ......................................................................... 18
La Educación Posrevolucionaria: Cimientos Del Nacionalismo Moderno......................................... 25
Otras lecturas.................................................................................................................................... 35

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Filosofía de la Educación
Antología de Lecturas

Importancia de la filosofía de la educacióni
Rosa María Cervantes Alducin

Con el vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tecnología, muchos se
desesperan por la sobrevivencia de la arcaica filosofía;todos hemos escuchado
comentarios tales como “la filosofía no sirve para nada”, y “tienes que estar bien
dopado para sentarte a leer a Kant, Descartes, Platón, Aristóteles o quien fuese”,
“la filosofía es puro cuento”. La mayoría de estos comentarios ni siquiera ofrecen
argumentos de por qué la filosofía no sirve en su opinión, y es que en su mayoría
provienen de personas que nunca estudiaronfilosofía, o algún mal maestro de
filosofía los vacunó contra ella, probablemente al no comprender de qué trata la
materia (porque al principio es necesario que te expliquen buenos filósofos
docentes), optaron por alucinarla, incluso producir ataques feroces contra ella,
hasta pensar en desaparecerla; sí, desaparecerla, a la pobre e incomprendida
filosofía.
Y por si fuera poco para lafilosofía tener en contra a todos los alumnos que
no la entienden, a los que siempre han sospechado que es algo inútil, a los que la
alucinaron por ser aburrida y a los profesionales que terminaron sus estudios
superiores sin comprenderla, debemos sumar el hecho de que fue el Gobierno
quien planeó su supresión en la enseñanza preparatoria. Prescindir de la filosofía
es cosa buena, pensarán algunos denuestros dirigentes, al fin y al cabo todos
sabemos que la filosofía no sirve para nada y siguiendo esta idea, ¿por qué no
acabar con todo lo que es impráctico e inútil? Por ejemplo el arte, la literatura, y
otras disciplinas que tampoco tienen una utilidad práctica y por ello habría que
suprimir las todas. Afortunadamente este sólo es un ejemplo de razonamiento que
pretende, llevándolo alextremo, evidenciar el equívoco común de pensar que ser
útil necesariamente implica servir para resolver asuntos concretos, olvidando que
lo importante no necesariamente tiene que ser útil o por lo menos no en este
sentido de la expresión.

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Filosofía de la Educación
Antología de Lecturas

En nuestro mundo globalizado todo conocimiento tiene que servir para algo
práctico, tiene que darbeneficios reales, pero, ¿cómo decir que la filosofía no sirve
para algo práctico? cuando ella la que conduce hacia un determinado modo de
vida, porque eso origina la filosofía una forma de vida. Claro que sirve, pues es la
que orienta todas las prácticas de la vida en sociedad, es el hilo conductor que
permite pensar teóricamente (intelectualmente).
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Aquellos que gustan de decir que...