fomento educativo

CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

TERCER INFORME:

PERIODO MARZO-ABRIL

ASESOR PEDAGOGICO ITINERANTE:
“LUIS EDEN COTA ALCANTAR”

ABRIL DEL 2013
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………..3
Diagnóstico de grupos y comunidades al inicio del periodo………………………….3
Problemáticas del grupo………………………………………………………………….3

Problemáticas de los alumnos que reciben atenciónindividualizada en primaria...4

Problemáticas de los alumnos de preescolar…………………………………………..6

Necesidades pedagógicas y didácticas de los Instructores Comunitarios……….....6

Situación de las familias de la comunidad, así como la relación de las familias con sus hijos y la escuela……………………………………………………………………..6

Intervención del asesor pedagógico itinerante en la comunidad…………………….7

Estrategiasde intervención con Alumnos……………………………………………...7

Estrategias de intervención con el IC…………………………………………………...8

Estrategias de intervención con padres de familia…………………………………....8

Avances/logros de la intervención en las tres vertientes……………………………..8

Del grupo y alumnos que reciben atención de manera individualizada primaria….8

Instructor comunitario……………………………………………………………………..9Padres de familia………………………………………………………………………….9

Hallazgos en las visitas de monitoreo…………………………………………………..9

Conclusiones y comentarios finales……………………………………………………10



Introducción
A continuación se desarrollara el tercer informe de las comunidades donde se ha estado aplicando la asesoría pedagógica en el cual, se hará mención sobre los trabajos que se aplicaron en las comunidades deCarricitos y Batamotita, con el objetivo de apoyar a los instructores comunitarios que se encuentran trabajando en estas comunidades, para lo cual se han estado aplicando una serie de estrategias en conjunto con el instructor y además se han estado aplicando diferentes métodos que permitan el avance en el aprovechamiento de los alumnos a los que se les esta dando asesoría pedagógica. Manteniendoun constante dialogo con los instructores comunitarios de las comunidades antes ya mencionadas además de que se ha buscado la forma de recibir un apoyo más reforzado por parte de los padres.


1. Diagnostico de grupos y comunidades.

Problemáticas del grupo

En la comunidad de Carricitos con el avance de los días y una mayor implementación de la asesoría pedagógica han estado ocurriendoalgunos cambios en el desempeño de los alumnos involucrados en las asesorías aplicadas en estas comunidades pues se ha notado un mejor aprovechamiento escolar por parte de los niños mostrando un mayor interés en obtener un mayor desarrollo en sus capacidades académicas. Aunque todavía se presentan muchos roces y conflictos entre los alumnos, por ello se ha buscado diferentes formas paraestablecer un mejor ambiente para la convivencia entre los alumnos para que con ello se obtengan mejores resultados. Por ello se ha estado trabajando de distintas formas como por ejemplo, abordando los temas que se muestran en la temática con la finalidad de desarrollar mejor sus capacidades académicas, llevándolo a cabo de una manera individualizada. Mientras que a los alumnos de el nivel 2 se hanimplementado diferentes estrategias un poco más avanzadas enseñándoles a identificar y desarrollar temas como son las historietas, los verbos, las oraciones y las partes que forman a los enunciados, además de la diferenciación de las palabras que llevan acento logrando con esto que lean de mejor forma.
En referencia a la comunidad de Batamotita, las principales dificultades que se presentan sonprincipalmente sobre dos de los alumnos que muestran una hiperactividad ocasionando con ello que los demás alumnos se distraigan de las actividades que están desarrollando en la clase, aunque se ha estado platicando constantemente con estos alumnos logrando una ligera mejoría en su comportamiento, para ello es muy importante seguir insistiendo y mantener una constante comunicación con la finalidad...