Fomento a la lectura
Páginas: 25 (6193 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2011
P R E S E N T A C I Ó N
Tomando como referente que el Programa Nacional de Lectura establece como prioridad del currículo “impulsar la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas hablar, escuchar, leer y escribir y, en particular, fortalecer los hábitos y capacidades lectoras de los alumnos y maestros”, la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, através de la Dirección Técnica y de su Área de Fomento a la Lectura, consideró pertinente la elaboración de tres documentos de apoyo, cuya finalidad es brindar a los responsables de este programa en cada plantel y a los docentes en general, los elementos necesarios para continuar con la operación del programa en forma eficiente.
El primer documento consiste en un material curricular titulado“Orientaciones Metodológicas para el desarrollo del Programa de Fomento a la Lectura en la Escuela Secundaria”, donde se aborda a la lectura como proceso interactivo, se explican las etapas lectoras, se presentan sugerencias para la selección de textos, así como consideraciones para las personas que deseen implicarse en esta actividad; se describen los diversos tipos de lectura; las metodologías delectura, entre ellas la animación de la lectura y la lectura en voz alta; la comprensión lectora con algunas estrategias para desarrollarse en sus tres niveles.
El segundo documento se presenta como un material didáctico en el cual se desarrollan estrategias lectoras para su aplicación en los diferentes grupos de atención.
Finalmente el tercer documento consiste en una antología de textosseleccionados con criterios enfocados al logro del objetivo del Programa de Fomento a la Lectura en su primera etapa.
Con estas acciones la Dirección General de Educación Secundaria Técnica aporta elementos que orientan la labor cotidiana de los docentes en este importante rubro de la educación, dando repuesta con ello al Programa Nacional de Lectura que la Secretaría de Educación Pública ha implementado.C O N T E N I D O
Pág.
Presentación 1
Contenido 2
La lectura como proceso interactivo 3
Etapas lectoras5
Sugerencias para la selección de textos 9
La actividad de lectura 11
Tipos de lectura 14
Metodologías de lectura14
La animación de la lectura 15
La lectura en voz alta 18
La comprensión lectora 23
Estrategias de lectura25
Bibliografía 29
La lectura como proceso interactivo
Tradicionalmente se ha concebido a la lectura como un acto mecánico de decodificación de unidades gráficas en unidades sonoras, y a su aprendizaje como al desarrollo de habilidadesperceptivo – motrices que consisten en el reconocimiento de las grafías que componen una palabra, oración o párrafo.
El énfasis que se pone en las habilidades mencionadas supone una secuencia igual para todos los estudiantes: descifrar el texto para después extraer la información exacta que radica en él. Dichas habilidades deben ser observables, de tal manera que mediante la evaluación...
Tomando como referente que el Programa Nacional de Lectura establece como prioridad del currículo “impulsar la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas hablar, escuchar, leer y escribir y, en particular, fortalecer los hábitos y capacidades lectoras de los alumnos y maestros”, la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, através de la Dirección Técnica y de su Área de Fomento a la Lectura, consideró pertinente la elaboración de tres documentos de apoyo, cuya finalidad es brindar a los responsables de este programa en cada plantel y a los docentes en general, los elementos necesarios para continuar con la operación del programa en forma eficiente.
El primer documento consiste en un material curricular titulado“Orientaciones Metodológicas para el desarrollo del Programa de Fomento a la Lectura en la Escuela Secundaria”, donde se aborda a la lectura como proceso interactivo, se explican las etapas lectoras, se presentan sugerencias para la selección de textos, así como consideraciones para las personas que deseen implicarse en esta actividad; se describen los diversos tipos de lectura; las metodologías delectura, entre ellas la animación de la lectura y la lectura en voz alta; la comprensión lectora con algunas estrategias para desarrollarse en sus tres niveles.
El segundo documento se presenta como un material didáctico en el cual se desarrollan estrategias lectoras para su aplicación en los diferentes grupos de atención.
Finalmente el tercer documento consiste en una antología de textosseleccionados con criterios enfocados al logro del objetivo del Programa de Fomento a la Lectura en su primera etapa.
Con estas acciones la Dirección General de Educación Secundaria Técnica aporta elementos que orientan la labor cotidiana de los docentes en este importante rubro de la educación, dando repuesta con ello al Programa Nacional de Lectura que la Secretaría de Educación Pública ha implementado.C O N T E N I D O
Pág.
Presentación 1
Contenido 2
La lectura como proceso interactivo 3
Etapas lectoras5
Sugerencias para la selección de textos 9
La actividad de lectura 11
Tipos de lectura 14
Metodologías de lectura14
La animación de la lectura 15
La lectura en voz alta 18
La comprensión lectora 23
Estrategias de lectura25
Bibliografía 29
La lectura como proceso interactivo
Tradicionalmente se ha concebido a la lectura como un acto mecánico de decodificación de unidades gráficas en unidades sonoras, y a su aprendizaje como al desarrollo de habilidadesperceptivo – motrices que consisten en el reconocimiento de las grafías que componen una palabra, oración o párrafo.
El énfasis que se pone en las habilidades mencionadas supone una secuencia igual para todos los estudiantes: descifrar el texto para después extraer la información exacta que radica en él. Dichas habilidades deben ser observables, de tal manera que mediante la evaluación...
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