Fomento a La Lectura

PROFRA. MYRNA JÉSSICA NAVA IBARRA.

El presente proyecto se desarrolla en la Escuela Primaria “Morelos” de la ciudad de Fresnillo, Zacatecas. Estoy al frente del grupo de Cuarto grado “C” el cual lo conforman 43 alumnos de los cuales 20 son mujeres y 23 son hombres, sus edades van desde los 9 a los 10 años.

“EL FOMENTO A LA LECTURA”
DIAGNÓSTICO

Observamos que no esfrecuente entre los alumnos leer por diversión, entretenimiento ni, mucho menos, como una manera usual o cotidiana de allegarse información y conocimiento. Por tanto, consideramos que una buena parte del llamado fracaso escolar podría evitarse o subsanarse, si los estudiantes se acostumbraran a leer cualquier tipo de escritos, desde los meramente recreativos como las revistas de deportes para losniños o las revistas infantiles para las niñas, hasta libros de otro género de importancia cultural.
En las clases descubrimos que, cada vez que levantaba a leer en voz alta a cualquier alumno, éste tartamudeaba, no respetaba los signos ortográficos, pronunciaba mal o cambiaba las palabras del texto. Aún en el nivel de licenciatura, he observado deficiencias de lectura ycomprensión que redundan en un bajo aprovechamiento. Pudiera ser que la escuela en general, es una institución sumamente conservadora regida por principios y métodos donde la lectura recreativa o la lectura a secas aún no se concibe como una parte normal del currículum. ¿Por qué los alumnos de primaria no comprenden lo que leen? y ¿qué acciones podemos emprender como docente para superar este problema?Se detectó entre los alumnos graves dificultades para leer y enormes lagunas en la comprensión de lectura, a continuación se enumeran lo que a nuestro parecer son las posibles causas:
1. sólo leen en la escuela porque en su casa no tienen esa costumbre;
2. no existen centros de lectura infantil que motiven a los niños;
3. por tanto, la mayoría de los niños leen historietas baratas,cuyo nivel cultural y educativo es por lo general muy bajo.
Se aplicaron cuestionarios, de trece preguntas), a los alumnos de nivel primaria.
En la pregunta número 1 ¿Te gusta leer? La mayoría de los estudiantes contestó que si les gusta leer, pero eso no indica que tipo de lectura. Cabe mencionar que también se les pregunto el motivo de su respuesta, a los que contestaron que si, dijeron quepodían aprender muchas cosas, porque les parecía interesante o simplemente porque era divertido leer. Mientas que, los que contestaron que no mencionaron que se les hacia muy aburrido, les da flojera o se quedan dormidos.
La pregunta 2 dice, ¿Cuáles son tus tres temas preferidos de lectura? A lo que una buena parte de los alumnos contestaron títulos de algunos libros o autores, o simplemente nocontestaron. La otra parte contestó que les gustan las revistas comerciales, donde salen sus artistas, se mencionan a los cómics. Y realmente es alarmante que sólo unos cuantos se interesan por temas de literatura “clásica”, así como la literatura científica.
Después se les preguntó que ¿A qué atribuyes que no te guste leer? En está pregunta la mayoría contestó que no era tanto por lafamilia, la escuela o las bibliotecas, si no a que no se les entendía a la lectura, porque estaba confusa; porque se les hacia aburrido; o porque simplemente no tenían el hábito.
La siguiente respuesta que dieron los alumnos fue que en su casa, sus familiares no leían. Después que no les gustaba leer porque habían tenido malas experiencias dentro de la escuela con la lectura. La mayoría delos alumnos piensan que leer es una actividad que no se realiza por obligación, aunque hay unos cuantos alumnos que piensan lo contrario.
Así mismo, la mayoría cree que la lectura simplemente requiere de algunas facultades o habilidades, mientras que una parte piensa que es una actividad aburrida, sin embargo también hay quienes piensan que es una actividad que solamente es realizada por...