Fonema S

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

5
unidad didáctica

LA CASA

Anexo
Fonema /s/

s
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unidad 5: LA CASA

Anexo / fonema s

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CEIP Joaquín Carrión Valverde

Fonema
s
Metodología :

/

s

/
s /.

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / Contenido: fonema / /. Instrumento: boca, espejo y tarjetas.

1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal/ /. 2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca y por donde sale el aire. Para comprobar la salida del aire ponemos el espejo en frente de la boca y observamos como se empaña, también puede ponerse un papel fino delante y realizamos

s

s /., a continuación se moverá dicho papel. 3. Comparamos el sonido / s /.con el sonido / f / . La diferencia entreambos sonidos consiste
el sonido / en la posición de los labios y los dientes. 4. Dibujar la cara de un niño diciendo /

s /. s

5. Onomatopeyas con sonido dominante / /: .- Imitamos el sonido de un mosquito: SSSssss,SSSssss… .- Indicamos silencio: Ssssssss,Sssssssss… 6. Actividades de ritmo y ecos rítmicos: / / / / Sonido ascendente del fonema / Sonido descendente del fonema /

s s

/./.

Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema / /. Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico por las vocales. Actividades con el sonido /

s

s

/ junto con su representación: corto débil grave lento !

s s s s/

/ / /

largo fuerte agudo rápido

unidad 5: LA CASA

Anexo/fonema s

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-

Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos: asa asa asa asa sa sa sa sa

asa asa sa sa sa sa sa

asa sa sa

asa sa sa so sa si su seee sa

asa asa sasa sasa sasa sasa sasa

-

Entonaciones del fonema con el sonido vocálico: ¿sa? ¿sa si so? ¡su! ¡sa! ¿se? ¿si si su? ¡saaa!

-

Alargamiento del sonido fonémico en palabra. Juegos de diferenciación de sonidos:s coser oso s coser casa

jj-g coger ojo zz-c cocer caza

unidad 5: LA CASA

Anexo/fonema s

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s peso oso
7. Discriminación auditiva del sonido / de la clase.

ch pecho ocho

s s

/ entre nombres de los compañeros del aula y objetos

8. Discriminación auditiva del sonido / / mediante juegos con tarjetas de imágenes con estesonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: rata - oso - luz - sopa foca - sierra - saco - luna - sol – maleta, etc. 9. Discriminación visual del sonido fonémico / con este sonido fonémico y sin él.

s

/ mediante juegos con tarjetas de palabras

10. Identificar imágenes o palabras que empiezan y terminan por el sonido fonémico / /. 11. Identificar imágenes o palabras queempiezan o terminan por mismo sonido silábico del fonema /

s

s /. s /. s

12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema /

13. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido / /. 14. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. 15. Comparación de sílabas: Principio - En medio - Final. 16.Posicionalidad del sonido dentro de la palabra: - Al principio - En medio - Al final. Posicionalidad silábica del sonido / Inicial Sopa Silla Sofá Seta Suelo Posicionalidad fonémica del sonido /
Inicial Sapo Silla Seta Sofá Suma

s

/dentro de una palabra : Medial peseta caseta basura pasillo mesita

Final mesa piso casa oso asa

s

/ dentro de una palabra:
Medial besugo vaso peso losa gasaFinal macetas peces labios lápices tijeras

17. Construcción del mural del sonido / la imagen con el nombre.

s

/. En dicho mural los niños se levantarán y asociaran

18. Libro del sonido / /. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras. 19. Cuaderno del trabajo individual:
unidad...