fonemas

 Ejercicios del fonema “l”
primero se partirá del fonema /n/ haciendo que el aire pase a salir por las fosas nasales a salir por la cavidad bucal. Se emitirá sonidos de forma prolongada.Después se colocara un depresor a ambos lados de la lengua de manera que se produzca la separación entre los bordes linguales y los morales, por donde saldrá el aire. A continuación emitirá el fonema/l/ prolongadamente. Por ultimo colocara la posición tipo según el ejercicio anterior. Realizara entonces una fonación prolongada del fonema /l/.
Partiendo de la emisión prolongada del fonema /l/se añadirán las vocales en el siguiente orden: l......a, l.....o, l.....u, l.....e, l......i

Le volveremos a explicar la posición del fonema delante del espejo, y que nos diga repetición desilabas prolongadas l..........a, l........e, etc... (repasar lo del día anterior)
Ahora las repetirá sin prolongación del fonema: la, lo, lu, le, li.
Repetición de silabas combinadas: lalá, laló,lalú, lalé, lalí, lolá, loló.... y así consecutivamente con todas las posibles combinaciones de la vocales.

Repetición de palabras con el fonema en posición inicial, tanto palabras cortas y largasde alta y baja frecuencia: lasa, lana, lomo, lupa, lejía, leche, limón, linaje, luneta, lapida, loquero, lavadora, lechero, limonero.....( esta actividad se llevara acabo acompañada de tarjetas dedibujos para que el niño vea cosa)
Repetición de palabra con el fonema en posición media, tanto palabras cortas y largas de alta y baja frecuencia: hola, malo, saludo, pelusa, tele, bolita, mulata,melona, caluroso, chilena, melenudo, político, policia, Alicia, vale.... ( esta actividad se llevara a cabo acompañada de tarjetas de dibujos)

Repetición de palabras con el fonema en posicióninversa a final de palabra, tanto palabras cortas y largas de alta y baja frecuencia: sal, col, tul, papel, mil, fácil, redil, dedal, sol, gandul, coronel, infantil, delantal, alcohol.... ( se acompaña...