Fonetica Correctiva

PRODUCCION FONETICA Y FONOLOGIA







DEYSI LILIANA BENAVIDES ACOSTA
FANNY JOHANA PRATO ACOSTA












UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
PRODUCCION FONETICA Y FONOLOGIA
VILLA DEL ROSARIO
2012
PRODUCCION FONETICA Y FONOLOGIA





DEYSI LILIANA BENAVIDES ACOSTA
FANNY JOHANA PRATO ACOSTA






Esp:FRANCY NATALY GARCIA







UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PRODUCCION FONETICA Y FONOLOGIA
VILLA DEL ROSARIO
2012
TABLA DE CONTENIDO


INTRODUCCION 4

OBJETIVOS 5

1. FONETICA CORRECTIVA 6

1.1 ESTUDIO DE CASOS 7

1.1.1 Caso 1: Betacismo 7
1.1.2 Caso 2: Deltacismo 8
1.1.3 Caso 3: Capacismo y Gamacismo 10
1.1.4Caso 4: Sigmatismo 11
1.1.5 Caso 5: Jotacismo 13
1.1.6 Caso 6: Mitacismo 14
1.1.7 Caso 7: Lambdacismo 15
1.1.8 Caso 8: Pronunciación de la CH 16
1.1.9 Caso 9: Rotacismo – Pararrotacismo 17
1.1.10 Caso 10: Casos Especiales 20


CONCLUSIONES 22

BIBLIOGRAFIA 23

ANEXOS 24

INTRODUCCION



La fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a lasdiferencias articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de rombo y la “b” de robo.

La fonología, en cambio, estudia los elementos fónicos, o unidades, de una lengua desde el punto de vista de su función. En español, sabemos que hay una unidad /b/ en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la sustituimos por/k/, queso, etc. En este caso, las unidades /b/, /p/, /t/, /k/, que están actuando en el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresión, se llaman fonemas. (Para recordar que la fonología es la que estudia los fonemas, inventemos que podría llamarse fonemalogía).

Los fonemas, entonces, son las unidades fonológicas más pequeñas en que se puede dividir un conjunto fónico, su característicaprincipal es la capacidad para diferenciar significados.








OBJETIVOS




OBJETIVO GENERAL

Analizar los diferentes casos de la fonética correctiva



OBJETIVO S ESPECIFICOS

• Descubrir y clasificar los diferentes sonidos del lenguaje
• Enseñar a los alumnos respirar bien
• Inducir al niño a realizar ejercicios linguales













1.FONETICA CORRECTIVA


A menudo, nos encontramos en nuestras clases con alumnos que tienen dificultad para producir algunos sonidos. Esta dificultad se acentúa cuando hay situaciones conflictivas o de angustia como: hablar en público, hablar con el profesor, hablar a los compañeros etc.
Para solucionar estos problemas debemos, en primer lugar enseñar a dichos alumnos a respirar bien. Una buenarespiración relaja los nervios y es la mejor terapia para iniciar la reeducación de un sonido mal pronunciado. Luego debemos recordar el modo de articulación y zona de articulación del sonido mal emitido; a fin de colocar los órganos articuladores en la zona adecuada. Finalmente hay que tener mucha paciencia para repetir el sonido tantas veces sea necesario.



1. ESTUDIO DE CASOS


1.Caso 1: Betacismo

Un niño que no puede pronunciar la p ni la b se dice que padece Betacismo.
Para conseguir que el niño pronuncie bien la p se le pide al niño que cierre bien la boca, infle las mejillas y luego expulse el aire con fuerza. Si en la mala pronunciación se presenta nasalización, sele tapa por un momento las fosa nasales, mientras expulsa el aire por la boca.

Si un niño no puedepronunciar bien la b, pero pronuncia la m se le tapan las fosas nasales por momento para que respire el aire por la boca.  Otra forma de obtener la b es haciendo que el niño pronuncie la silaba ma, prolongada y clara, obstruyendo al mismo tiempo los dos conductos nasales, obligando de esta forma a la salida bucal del aire, y así de podrá obtener la silaba ba.

Si no hay vibración de las...