Fonide 2009

FONIDE – Fondo de Investigación y Desarrollo en
Educación
Departamento de Estudios y Desarrollo. División de Planificación y Presupuesto. Ministerio de
Educación.

Informe Final

Evolución de la Segregación Socioeconómica de
los Estudiantes Chilenos y su Relación con el
Financiamiento Compartido

Investigador Principal: Juan Pablo Valenzuela B.
Institución Adjudicataria: Programa deInvestigación en Educación – Universidad de Chile
Proyecto FONIDE N°: 211 - 2006

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Enero 2008

Información: Secretaría Técnica FONIDE. Departamento de Estudios y Desarrollo – DIPLAP. Alameda 1371, Piso 8, MINEDUC.
Fono: 3904005. E-mail: fonide@mineduc.cl

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FONIDE – Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación

INFORMACIÓN SOBRE LA INVESTIGACIÓN:Inicio del Proyecto: Marzo 2007
Término del Proyecto: Enero 2008
Equipo Investigación: Juan Pablo Valenzuela, Cristian Bellei y Danae de los
Ríos.
Monto adjudicado por FONIDE: $9.250.000Presupuesto total del proyecto: $9.250.001Incorporación o no de enfoque de género: NO
Comentaristas del proyecto: Francisco Gallego, Juan Eduardo GarcíaHuidobro, Harald Beber y Rafael Carrasco.
“Lasopiniones que se presentan en esta publicación, así como los análisis e interpretaciones, son de
exclusiva responsabilidad de los autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista del MINEDUC”.

Las informaciones contenidas en el presente documento pueden
utilizadas total o parcialmente mientras se cite la fuente.

ser

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Información:Secretaría Técnica FONIDE.. Alameda 1371, Piso 8, MINEDUC. Fono: 3904005. E-mail: fonide@mineduc.cl

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Resumen
Este estudio –el primero de su tipo en Chile- tuvo como propósito realizar una estimación
de la magnitud y evolución de la segregación escolar, así como iniciar el estudio de los factores
asociados a ella, especialmente las características básicas de la oferta educacional (relevanciade
la educación privada y del cobro de aranceles a las familias).
Los resultados de esta investigación permiten concluir que la segregación socioeconómica
(NSE) de los estudiantes en el sistema escolar chileno es elevada –lo cual es consistente a nivel
internacional, pues Chile presenta el mayor grado de segregación para los estudiantes de alto
NSE que rindieron la prueba PISA en el año2000-. Esta conclusión es aplicable tanto a los
estudiantes más vulnerables como aquellos de mayor NSE, y ha sido verificada tanto en
educación básica como media. Los análisis intertemporales (1998-2006) indican que esta alta
segregación socioeconómica ha tenido una evolución creciente en los últimos años, característica
presente en la mayor parte de las regiones y comunas del país.
Este trabajotambién demuestra que la segregación escolar es considerablemente mayor
entre los establecimientos subvencionados particulares que entre los establecimientos
municipales, lo cual da cuenta de la alta selectividad en la localización de los establecimientos
subvencionados particulares y la eficacia de los mecanismos de selección de alumnos que
utilizan. Sin embargo, en los establecimientosmunicipales la segregación socioeconómica no es
baja, lo que indica que ciertas características generales de la sociedad chilena y de la estructura de
nuestro sistema escolar permiten una elevada y creciente segregación escolar.
La información proveniente de las bases de datos de encuestas complementarias al
SIMCE, como encuesta CASEN 2006 y el Censo del 2002, nos han permitido testear diversosmodelos que explican la heterogeneidad en el grado de segregación socioeconómica de los
estudiantes urbanos de cuarto básico a nivel comunal, considerando para ello la situación
observada en 1999 y 2006. Los análisis constatan una estrecha relación entre la segregación
residencial y escolar, sin embargo, a nivel comunal la segregación escolar es considerablemente
mayor que la segregación...