Fono

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I. IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE: Paulina Alejandra Vásquez Godoy
FECHA DE NACIMIENTO: 12 de marzo del 2001
EDAD: 11 años 2 meses
CURSO: Sexto Básico
COLEGIO: Colegio Concepción, Los Ángeles
FECHA INFORME: 24 de mayo del 2012

ANTECEDENTES GENERALES:

Paulina es la mayor de 2 hermanas, vive con sus padres y sus dos abuelos por parte materna en la localidad deHuépil (cerca de Los Ángeles). Sus dos padres son profesionales y trabajan.
No existen antecedentes mórbidos durante el desarrollo de la menor ni tampoco antecedentes familiares relevantes.
Paulina asiste al Colegio Concepción de Los Ángeles desde el año 2011, los años anteriores desde pre-kinder hasta 4to Básico asistía a el Colegio The American School de Puerto Montt (ciudad en donde antes vivía).No hay antecedentes de repitencia ni de dificultades en el aprendizaje. Paulina presenta promedio de notas 6,0.

II. INSTRUMENTOS APLICADOS:

* Batería psicopedagógica evalúa – 5 Jesus García Vidal, Daniel Gonzáles Manjón, Beatriz García Ortiz. Versión 2.0 edición adaptada para Chile.

INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA:

Tabla con los resultados obtenidos:

PRUEBAS | SUBPRUEBAS | PD| PC | OBSERVACIONES |
BR-5 | MA-5 | 65 | 65 | |
| RE-5 | 12 | 70 | |
| PA-5 | 10 | 12 | |
L-5 | CL-5 | 21 | 40 | |
| VL-5 | 80 | 55 | Comprensión Alta |
| EL-5 | 42 | 90 | |
E-5 | OF-5 | 35 | 3 | |
| GR-5 | Nivel 2 | 70 | |
| OV-5 | 38 | 30 | |



INTEPRETACIÓN CUALITATIVA:

Análisis por sub-pruebas:

* Bases del razonamiento:

*Atención-Memoria: Paulina presenta un rendimiento adecuado según su edad cronológica, esto quiere decir, que tiene una buena capacidad para mantener la atención y la concentración en tareas que requieren observación analítica así como también la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

* Reflexividad: En esta tarea la menor obtiene un rendimiento normal esperado para su edadesto significa que logra seguir instrucciones y comprobar la veracidad o falsedad en las aseveraciones planteadas que se constatan en una serie de figuras distribuidas espacialmente.

* Pensamiento analógico: En esta prueba Paulina presenta el segundo puntaje más bajo el cual está por debajo a lo esperado de acuerdo a su edad por lo que se le hace difícil poder inferir relaciones verbales(analogías lingüísticas) identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo.

* Lectura:

* Comprensión lectora: El rendimiento en esta tarea fue un poco inferior al límite esperado de acuerdo a su edad, pero aun así la menor reconoce todo el vocabulario planteado en el texto y realiza algunas inferencias implícitas del texto. Cabe señalar que en lasiguiente prueba de lectura (VL-5) Paulina obtuvo un puntaje superior a la presente (donde la prueba VL-5 tenía como complejidad la velocidad lectora) y pudo responder una mayoría de respuestas correctas. Así como también es importante mencionar que ésta sub prueba fue la última realizada en donde la menor pudo haber estado ya cansada con el trabajo.

* Velocidad lectora: El rendimiento de lamenor en esta tarea fue el esperado acorde a su edad, demora 80 segundos en leer el texto lo que da una cantidad de 180 palabras leídas por minuto y su nivel de comprensión es catalogado como comprensión alta, por lo tanto la menor posee habilidad para leer rápidamente y poder entender y extraer el significado del texto.

* Exactitud lectora: El resultado de esta prueba fue el más alto obtenidopor la menor, lo que significa que posee una muy buena eficacia lectora para poder interpretar mensajes orales y escritos, usando la vía fonológica, mediante la utilización de “pseudohomófonos” y la realización de un dictado de palabras parecidas fonológicamente.

* Escritura:

* Ortografía fonética: En esta prueba Paulina obtuvo el menor puntaje de todas las sub pruebas teniendo un...