FONOLOG A

Páginas: 3 (529 palabras) Publicado: 3 de junio de 2015
FONOLOGÍA
DEFINICION
Rama de la lingüística que estudia a los fonemas(sonidos) ideales, mentales, abstractos virtuales, psíquicos, de una lengua en su carácter y función distintiva en el plano de lalengua.

Unidades:
Se consideran dos

•Fonemas
•rasgos distintivos.
FONEMAS
• Son los sonidos ideales o mentales de carácter distintivo de una lengua.
• Los fonemas son modelos mentales derealización de los sonidos que nos permiten distinguir uno de otro.
• Un fonema es la abstracción (imagen mental) de los sonidos del habla humana.
• Son unidades complejas formadas por unidades más simplesdenominadas rasgos distintivos.

Características de un “Fonema”
• Son sonidos o segmentos de la lengua.
• son unidades complejas asémicas (no significativas) de carácter y función distintiva (diferencial)• Es ideal mental y/o abstracto.
• Psíquico
• Pertenece a la lengua.
• Se representa entre barras /A/
• Son ilimitados y de inventario cerrado (24)
• Son estudiados por la fonología
• Puede correspondera varios grafema (/b/ = “b” “v”)
Los fonemas pueden ser:

Segméntales
Son aquellos que al llevarse a la realización concreta se produce uno después de otro.
En la palabra arte vemos la secuencia devocales y consonantes.
/a/+/r/+/t/+/e/

Suprasegmentales
Son aquellos irreductibles al análisis segmental, conocidos también como prosodemas y se reducen a la entonación y acento de intensidad.Entonación
Se produce cuando una misma palabra u oración varia de significado cuando la pronunciamos.

Ejemplo:

Viajaremos a Arequipa. (Afirmación)
¿Viajaremos a Arequipa? (duda)
¡Viajaremos a Arequipa!(énfasis)
Acento
Se produce cuando la intensidad relativa dentro de un grupo de fonemas, la posición del acento determina cambios en las palabras.
Ejemplo:
/ábito/ /abíto/ /abitó/
/médiko/ /medíko//medikó/

RASGOS DISTINTIVOS

Son unidades más simples que forman parte de los fonemas.
Pueden ser:

• Punto
• Modo
• Grado de vibración.
Clasificación de fonemas









Clasificación de las...
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