fononimia

¿Les has preguntado alguna vez a tus hijos que hacen en clase de música? Muchos de ellos responderían moviendo la mano y cantando las notas musicales. Eso, queridos papás, se llama Fononimia.
La fononimia es un sistema no convencional del lenguaje musical extendido en la educación musical gracias al método desarrollado en el siglo XX por el pedagogo Zóltan Kodaly. Este sistema consiste enasociar a las notas de la escala un gesto con la mano, lo cual nos resulta a los maestro de música de gran ayuda para que los peques aprendan de forma clara y concisa la altura de las notas y sus nombres y desarrollen mediante juegos la audición interior, el canto y sobre todo la correcta entonación de los sonidos, mucho más fácil de entender con este sistema que directamente con el pentagrama.

Sienseñamos este método conjunto a las grafías convencionales (notas en el pentagrama) desde el primer ciclo, conseguiremos resultados muy provechosos. Podemos hacer juegos de entonación donde el maestro canta un determinado esquema y los alumnos lo repiten. Si este esquema lo tienen escrito en el pentagrama de la pizarra, mejor que mejor. Las actividades que nos ayudan a enseñar con fononimia soninnumerables y dependen de la imaginación de cada maestro. A mis enanos, por ejemplo, les gusta mucho esa en la que yo soy muda (¿les gustará porque me quedo calladita un rato?) y solo puedo cantar con fononimia, pero ellos tienen que repetir mi esquema inventado entonando correctamente.
Hace un tiempecillo diseñé unos carteles para la clase. Me hice fotos con camisetas de diferentes colores paracada nota (porque en clase también asociamos un color distinto para cada nota de la escala) y colocando mi mano en la posición que correspondía. Creí que no me reconocerían pero por lo visto mis pulseras eran demasiado conocidas. Quiero compartir con vosotros estos carteles (de tamaño medio folio para el aula y más pequeñas para que puedas hacer juegos con ellos). Los he colgado en lapáginaTeachers pay Teachers, de la que ya he hablado aquí alguna vez. Te invito a que la visites y si quieres te los descargues, estoy segura de que tus alumnos aprenderán mucho más rápido este método si lo están viendo todos los días en la pared.



Desde el primer ciclo de educación primaria, se presentan materiales con la grafía convencional musical. Debe existir un cuidado equilibrio entre intuicióny reflexión: una atención desmedida al aprendizaje de la lectoescritura musical y a su sintaxis, con descuido de la experiencia y la intuición, puede tener consecuencias paralizantes en los procesos de expresión, improvisación y creatividad musicales, además de otras carencias. Por el contrario, al mantener durante todo el proceso de la enseñanza musical en Primaria una permanencia continuada delo intuitivo, activa determinados automatismos de recepción-reproducción que acaban siendo un obstáculo para la discriminación auditiva y el aprendizaje sistemático. Es por ello que hay que tratar de buscar un cuidadoso equilibrio. Se pretende que el conocimiento del lenguaje sea un estímulo para la percepción. No un obstáculo por exceso, ni una carencia por defecto.

El primer paso en elaprendizaje de la grafía musical, por vía de descubrir los sonidos, puede hacerse mediante la práctica de describir el movimiento melódico de cada canción. Mientras se canta, la mano efectúa un movimiento de oscilación ascendente y descendente, dictado por el sentido de la interválica de la melodía. Dada la economía de altura de sonidos que intervienen en las canciones que se cantan en losprimeros niveles, esta práctica puede llevarse a cabo con toda naturalidad.

FONONIMIA
Posteriormente se emplea la fononimia (asociación del sonido al gesto). Se designa con un gesto de la mano el nombre y sonido de cada nota, con esto conseguimos practicar la lectura entonada que ayuda a fijar su entidad sonora en la audición interior. Este es un procedimiento con antecedentes de tiempo atrás....