Forma de organizzcion del proceso enseñanza

CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
A continuación en este primer capítulo se reflejará el marco teórico que contiene los antecedentes de la investigación, las bases teóricas y las bases legales.
Antecedentes de la Investigación:
Rodríguez, Palomero y otros (2001) en su trabajo de grado titulado “Manifestación de Violencia en las Instituciones Escolares”, llegaron a la conclusión que: La violencia seda de manera indirecta o estructural y por ende incorporada al sistema económico, social, manifestando en injusticias sociales, como medio para resolver frustraciones y diferencias, mostrándose de diversas maneras a nivel corporal, psicológico o moral y también se expresa contra objeto y ambiente. (p. 41)

García (2005) en su trabajo que tituló “Conocer los significados que otorgan losjóvenes a la convivencia, el conflicto y la violencia entre pares”, teniendo la siguiente conclusión por la que plantean que: la conducta violenta de los estudiantes comienza a disminuir en la medida en que emerge un proyecto de vida personal que modifica la percepción que poseen de sus padres, así la búsqueda de reconocimiento de hacer valer a través de la violencia, comienza a perder fuerza dando pasoa un interés de realización de sí mismo. (P. 12)

Es decir que los jóvenes mejoran su conducta cuando emplean un tiempo adecuado para adaptarse en la sociedad, trazándose una meta para renovar su estilo de vida en valores éticos y sociales.
Por su parte, Ruiz, Peña, y Marín (2006). Estudiantes de la Universidad Central de Venezuela en su trabajo de grado “Influencia de la televisión enlos niños”, manifiestan que: Muchos niños pasan un promedio de 3-4 horas diarias viendo televisión. La televisión puede ser una influencia muy poderosa en el desarrollo del sistema de valores, en la formación del carácter y en la conducta. Lamentablemente muchos de los programas de televisión contienen un alto grado de violencia. Los psiquiatras de niños que han estudiado los efectos de la violenciaen la televisión han encontrado que éstos pueden:
Imitar la violencia que observan en la televisión
Identificarse con ciertos tipos, caracteres, víctimas y/o victimarios. (p. 45).
Es decir, que la televisión es una manera de distracción para los niños y por lo tanto influyente en el proceso del aprendizaje. Los niños son captadores de todo lo que pueden observar y capaces de copiar y hacerlo que les llama la atención. En la televisión se muestra mucha violencia a través de los programas recreativos y es imprescindible que los niños sean orientados por los adultos.
Delgado (2007), Licenciada en Educación Inicial y primera etapa de Educación básica graduada en la Universidad de Carabobo en noviembre del 2007 con mención honorífica MAGNA CUM LAUDE y Mayz,. Licenciada en Educación,Especialista en docencia para la Educación superior, profesora del departamento de pedagogía infantil en Carabobo, Venezuela; en su revista Ciencia de la Educación, volumen 18, La conducta agresiva de los niños (as) bajo una perspectiva holística comprensiva (2007), expresan que: La familia es el primer agente educativo, y al no estar en sintonía con la escuela, las posibilidades de ambos quedanun tanto reducidas. Por tal motivo, debe abordarse en primera instancia, la relación escuela-familia en la búsqueda de soluciones conjuntas ante las diferentes situaciones y/o problemáticas que puedan presentarse. Ya que debe existir, esa integración educativa entre familia y escuela, porque ambos son responsables de contribuir en la formación y pleno desarrollo socio- afectivo del niño y en labuena marcha del proceso de enseñanza- aprendizaje. Abordando el problema desde la Primera Etapa de Educación Básica. (Artículo de la Revista Ciencia de la Educación, 2007).
Lo que quiere decir que la familia es la base fundamental en el aprendizaje del niño y ésta en conjunto con la escuela debe prestar la mayor atención en cuanto al desarrollo del mismo aportando el máximo interés del proceso...