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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MIRIAM HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
CARMEN DE LA PAZ BAUTISTA
IVETTE YURITZI MUÑOZ SALVADOR

TERCER SEMESTRE GRUPO 1 INCLUSIVA

TURNO:MATUTINO

PROFESORA:
ROSAURA SANDOVAL MOTA











































PRESENTACIÓN

CAMBIA LA PRESENTACION POR FAAA…..


En este proyecto de investigación relacionado al diagnostico socioeducativo, se estructurara de la siguiente manera.
Como uno de los principales puntos estratégicos a resaltar será el de observar de manera directao indirecta cada parte de la problemática a tratar relacionándolos con dichos objetivos, propósitos, visiones y misiones de los actores que participaran en este proyecto

Interventor: es aquel que juzga, que organiza, que critica y que propone estrategias de solución a la problemática especifica a tratar, relacionando y tomando en cuenta todos los aspectos que encierran dicha situación ( elcontexto, economía, situación política, seguridad etc )
La intervención se da de manera social, política, cultural etc. En este caso será de manera educativa, visualizando cada punto de dicha problemática,

En este proyecto de investigación le presentaremos a continuación que el
Interventor educativo es la persona que crea y elabora proyectos educativos logrando intervenir en unaproblemática socioeducativa,

Diagnostico socioeducativo: es el camino más útil para encontrar los aspectos que envuelvenlos contextos de los alumnos y permite reconocer aquellos que favorecen oentorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en los educandos, por ejemplo; silas instalaciones son las adecuadas para que no tengan distractores,si los padresde familia apoyan de manera económica, moral oacadémica a sus hijos, el ambientegenerado por el docente, las relaciones entre padres, etc

Diagnóstico es el que Alude, en general, al análisis que se realiza para determinar cualquier situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.



ContextoAquí se analizan los diferentes apartados que son; la comunidad, la institución, la cual tiene su misión y visión, el aula de aprendizaje, el maestro encargado, y el grupo.
Listado de problemas
Dentro de este diagnostico socioeducativo, se pretende dar a conocer el listado de problemas, los cuales se encontraron durante las observaciones que realizamos en la institución.
También en esteapartado, se realiza la matriz de análisis, esta nos ayuda a valorar los problemas mas relevantes de dicha institución, así dar un resultado del problema que es mas importante, para dar un diagnostico sobre el.
De otra perspectiva, hay lo que sabemos de este problema y lo que no sabemos, para continuar con un marco de análisis, el cual especifica lo que el interventor desea saber del problema.
Plan dediagnostico
Este nos sirve para recabar información necesaria, con instrumentos de información como: entrevistas, encuestas, guiones de observaciones, diario de campo, etc.












CONTEXTO

COMUNIDAD

Aquí trataremos la comunidad en donde se encuentra la Escuela Primaria “6 de Enero”, que está situada en la colonia La Laja, Avenida Ruiz Cortines.

La Col. La laja es unade las principales colonias del puerto de Acapulco está ubicada en la Av. Ruiz Cortines, colindando con las colonias Alta Progreso, Baja Progreso, Periodista y Zona de Hospitales, logrando notar que esta colonia cuenta con un gran servicio de transportes públicos como son: taxis y camiones.
Esta colonia cuenta con la mayoría de sus calles pavimentadas, un parque recreativo (en muy buenas...