Formaciòn Docente
Páginas: 5 (1115 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2012
Principios éticos, un desafío de la Formación Docente
El primer eslabón donde se fundamentan los principios éticos es el hogar. Es allí, donde cada ser humano reconoce, que estos principios sustentan las normas o reglas de conducta derivados de la naturaleza humana, y, en cuya aplicación se va cimentando la existencia de cada persona, afianzándose en la escuela.
Sin darnos cuenta lapráctica de los principios ético se debilitan, producto del ritmo acelerado de vida que llevamos, al punto que olvidamos reconocernos así mismo, interactuar y comprometernos con los demás en convivencia diaria, mostrando insensibilidad para la transformación individual y social. Lo anterior se convierte en un desafío para la Formación Docente, cuyo deber es buscar la manera atractiva de contrarrestar estadebilidad y contribuir a la restauración de los principios éticos en el futuro maestro.
Entonces la pregunta es: ¿De qué manera se pueden restaurar los Principios Éticos?
Es entonces, entra en juego la Formación Docente creando espacios reflexivos que motivando al maestro a practicar la Autoética para conocerse así mismo, aprender el por qué de las cosas y comprender el sentido de susacciones. Esta práctica desencadena la conciencia ética, permitiendo saber qué normas obedecer en diversos escenarios, para mostrarse con sinceridad, generosidad y respeto, estableciendo vínculo en ara de construir una sociedad-mundo.
A continuación expongo estos principios éticos que desde la formación docente podemos rescatar.
Autoética: El principio de la sabiduría antigua “noscete ipsum” (conócete a ti mismo), es una necesidad que como ser humano hemos sentido en todas las épocas de la historia. Sin embargo hasta, ha sido difícil llegar al descubrimiento de tan complejo y extraordinario mundo interior. En nuestro afán por las exigencias del diario vivir, poco es el tiempo que dedicamos para pensar en sí mismos, saber qué nos motiva, inspira, apasiona; pues creemossentirnos seguros y auténticos.
El estudiante de Formación Docente está dotado de principios éticos, los que según las circunstancias pueden ser contaminados por otros intereses dejando al margen el yo interior. Los formadores de Formadores debemos enseñar a nuestros estudiantes a confrontar situaciones o problemas que a diario se enfrentan, indicándoles ser prudente al expresarse, pues muchasveces, ignoramos la manera de cómo una frase o gesto hiere a la otra persona. En este proceso de actuar, es necesario trabajar el bien pensar, lo que podemos lograr al insertar nuevas ideas para modificada el pensamiento que se tenía frente a la situación vivida en un determinado momento, pues no todo lo que se observa y escucha favorece la práctica de tal principio.
.
Fortalecer la Autoética esun desafío para la Formación Docente, porque conlleva a despertar la sensibilidad humana. Como Formador de Formadores estamos comprometidos con el rescate de este principio citada por Morín (2006:101) “Es en primer lugar una ética de sí a sí, que desemboca naturalmente en una ética para el prójimo”. Es decir que el encuentro interior nos obliga a practicar el autoexamen, autocrítica, decencia,tolerancia, práctica de la recursión ética, y al sacrificio del prójimo y hacernos responsable y no es solamente enseñar teoría sino es vivirlo desde el interior, estableciendo contacto consigo mismo, favoreciendo el desarrollo de nuestra identidad como seres únicos.
El hogar y el aula de clase son, espacios donde se practica la Autoética facilitando la interacción, marcada por actitudestolerantes, intensiones, ideas, aspiraciones y manera de ser diferentes. Solamente cuando hemos aprendido de nosotros mismo, de las percepciones, de cómo relacionarnos con otros; entonces estaremos listos para interactuar sinceros, sensibles y copartícipes con nuestro prójimo generando interacción social. Lo anterior ayuda a crear un clima cargado de energía positiva, hacer sentir a la persona como...
El primer eslabón donde se fundamentan los principios éticos es el hogar. Es allí, donde cada ser humano reconoce, que estos principios sustentan las normas o reglas de conducta derivados de la naturaleza humana, y, en cuya aplicación se va cimentando la existencia de cada persona, afianzándose en la escuela.
Sin darnos cuenta lapráctica de los principios ético se debilitan, producto del ritmo acelerado de vida que llevamos, al punto que olvidamos reconocernos así mismo, interactuar y comprometernos con los demás en convivencia diaria, mostrando insensibilidad para la transformación individual y social. Lo anterior se convierte en un desafío para la Formación Docente, cuyo deber es buscar la manera atractiva de contrarrestar estadebilidad y contribuir a la restauración de los principios éticos en el futuro maestro.
Entonces la pregunta es: ¿De qué manera se pueden restaurar los Principios Éticos?
Es entonces, entra en juego la Formación Docente creando espacios reflexivos que motivando al maestro a practicar la Autoética para conocerse así mismo, aprender el por qué de las cosas y comprender el sentido de susacciones. Esta práctica desencadena la conciencia ética, permitiendo saber qué normas obedecer en diversos escenarios, para mostrarse con sinceridad, generosidad y respeto, estableciendo vínculo en ara de construir una sociedad-mundo.
A continuación expongo estos principios éticos que desde la formación docente podemos rescatar.
Autoética: El principio de la sabiduría antigua “noscete ipsum” (conócete a ti mismo), es una necesidad que como ser humano hemos sentido en todas las épocas de la historia. Sin embargo hasta, ha sido difícil llegar al descubrimiento de tan complejo y extraordinario mundo interior. En nuestro afán por las exigencias del diario vivir, poco es el tiempo que dedicamos para pensar en sí mismos, saber qué nos motiva, inspira, apasiona; pues creemossentirnos seguros y auténticos.
El estudiante de Formación Docente está dotado de principios éticos, los que según las circunstancias pueden ser contaminados por otros intereses dejando al margen el yo interior. Los formadores de Formadores debemos enseñar a nuestros estudiantes a confrontar situaciones o problemas que a diario se enfrentan, indicándoles ser prudente al expresarse, pues muchasveces, ignoramos la manera de cómo una frase o gesto hiere a la otra persona. En este proceso de actuar, es necesario trabajar el bien pensar, lo que podemos lograr al insertar nuevas ideas para modificada el pensamiento que se tenía frente a la situación vivida en un determinado momento, pues no todo lo que se observa y escucha favorece la práctica de tal principio.
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Fortalecer la Autoética esun desafío para la Formación Docente, porque conlleva a despertar la sensibilidad humana. Como Formador de Formadores estamos comprometidos con el rescate de este principio citada por Morín (2006:101) “Es en primer lugar una ética de sí a sí, que desemboca naturalmente en una ética para el prójimo”. Es decir que el encuentro interior nos obliga a practicar el autoexamen, autocrítica, decencia,tolerancia, práctica de la recursión ética, y al sacrificio del prójimo y hacernos responsable y no es solamente enseñar teoría sino es vivirlo desde el interior, estableciendo contacto consigo mismo, favoreciendo el desarrollo de nuestra identidad como seres únicos.
El hogar y el aula de clase son, espacios donde se practica la Autoética facilitando la interacción, marcada por actitudestolerantes, intensiones, ideas, aspiraciones y manera de ser diferentes. Solamente cuando hemos aprendido de nosotros mismo, de las percepciones, de cómo relacionarnos con otros; entonces estaremos listos para interactuar sinceros, sensibles y copartícipes con nuestro prójimo generando interacción social. Lo anterior ayuda a crear un clima cargado de energía positiva, hacer sentir a la persona como...
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