Formación de comunicadores sociales Modelos curriculares ostracismo académico rutas sociales y esp

Revista Latina de Comunicación Social
E-ISSN: 1138-5820
jpablos@ull.es
Laboratorio de Tecnologías de la Información
y Nuevos Análisis de Comunicación Social
España

Cantarero, Mario Alfredo
Formación de comunicadores sociales Modelos curriculares, ostracismo académico, rutas sociales y
esperanzas
Revista Latina de Comunicación Social, vol. 5, núm. 52, octubre-diciembre, 2002, pp. 1-3
Laboratoriode Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación Social
Canarias, España

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Cantarero, Mario Alfredo, 2002: Modelos ...

Revista Latina de Comunicación Social
La Laguna (Tenerife) – octubre-diciembre de 2002 - año 5º - número 52

D.L.: TF - 135 - 98 / ISSN: 1138 – 5820
http://www.ull.es/publicaciones/latina/20025209CANTEREROxi.htm

Formación de comunicadores sociales

Modelos curriculares, ostracismo académico,rutas sociales y es
[*]
Lic. Mario Alfredo Cantarero

©

El Salvador
1. Introducción

Cuando se trata de responder a la pregunta: ¿Cómo formar a los futuros comunicadores?, ¿Qué debe educarlos?, han apa
que van desde el enciclopedismo burdo hasta el empirismo puritano.

Los modelos defendidos a priori en la mayoría de los casos adolecen de fundamentación; esto es, la especificidad del tiempo
estaoportunidad, se plantea el problema educativo y sus perspectivas en el contexto nacional.
2. Enciclopédicos conocimientos con una escasa profundidad

Al plantearse el asunto: ¿qué debe saber el comunicador?; algunos sostienen que este profesional debe tener la suficie
dominios del saber: Economía, Matemática, Química, Literatura, Contabilidad, Manualidades, Pintura, Anatomía, Ecol
Estadística,Mercadeo y otras ciencias y artes más.

Sólo así el comunicador, apropiado de un enciclopedismo renacentista, podrá investigar cualquier fenómeno de la actualida
de los campos de la profesión. Se trata de formar un sabelotodo y hacelopoco.

Además de darle una competencia en todas las ciencias puras, aplicadas, históricas, económicas, etc., algo parecido
postmodernidad, al comunicador se lo debeadiestrar en la capacidad analítica, sintética y crítica, algo así como un Aristótele

De esta manera, el informador podrá darle relieve y profundidad a los hechos que lo merezcan, por su trascendencia para el
dimensiones, formas, fases y elementos los acontecimientos del presente social actual. Se trata de formar, además, un espe

Otros, además y todavía, se atreven a plantear que los informadoresdeben estar capacitados para transformar política
democracia plena. En esta perspectiva, también, el periodista debe de formarse como un “auténtico revolucionario” a talla de

Además, considerando la existencia del público lector, oyente o televidente como una "masa amorfa e indeterminada", cuyo
informador es concebido como un intérprete versátil, que debe transmitir un mensaje claro y sencillo, apartir de todas las po
los medios. Así, el periodista será un experto en el manejo y en el lenguaje de todos los medios: audiovisuales, impresos y v
3. Reverencia incondicional a las modas
Esa diversidad de ideas sobre el perfil esperado en la formación de periodista, en El Salvador cobra vigencia todavía en el
en toda Latinoamérica, en este país se han seguido las modas curriculares.

Desde losaños sesenta, se asume el modelo tecnicista, encarnación del funcionalismo, que contempla tres elementos bási
la habilitación técnico-profesional, cuyo objetivo era enseñar el oficio; ajustar la enseñanza a las demandas del mercado
práctica en el medio y, finalmente, buscar la incidencia político-social a través de la opinión pública, para reducir la incertidum
habilidad discursiva para manipular...