Formación del concepto igual/diferente en pichones mediante un procedimiento Go/no go.

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Formación del concepto igual/diferente en pichones mediante un procedimiento Go/no go.


Se entiende por formación de conceptos cuando un sujeto aprende ciertas reglas bajo las que se da una relación de estímulos, Chance (1995), explica que concepto se refiere a cualquier clase, cuyos miembros comparten rasgos,dicho rasgo permite discriminar entre los miembros de las distintas clases, se dice que se ha comprendido un concepto, cuando se responde apropiadamente a cualquier estímulo perteneciente a la clase del concepto (no solo al entrenamiento), algunos experimentos han apoyado la idea de que la formación de conceptos se puede aprender mediante un entrenamiento discriminatorio.
Chance (1995), definea la discriminación como la tendencia de la conducta que es aprendida a ocurrir en una determinada situación, esto quiere decir que el sujeto va a distinguir una situación de otra, el procedimiento que se realiza para llevar a cabo una discriminación es conocido como entrenamiento discriminatorio; en el entrenamiento pavloviano, un estímulo condicionado EC+, indica que el estímulo incondicionado(EI) esta por presentarse, mientras que otro estímulo condicionado EC-, va a indicar que el EI no está cerca.
La conducta no solo es controlada por las propiedades del estímulo (intensidad, color, forma, ubicación, tiempo, tono, etc.), sino también por las relaciones con otros estímulos, lo antes mencionado se conoce como discriminación condicional, dicho proceso puede llevarse a cabo mediantediferentes procedimientos, como lo son la igualación a la muestra, diferencia de la muestra, igualación simbólica y diferencia simbólica.
Vargas (2008), explica que la igualación a la muestra es, un tipo especial de conducta discriminativa, la respuesta surge por una elección entre dos estímulos comparativos, los organismos igualan un estímulo muestra, esto se da seleccionando la alternativa quefísicamente es idéntica a la muestra, este procedimiento consta de:
Igualación simultánea (IS): los 3 estímulos están presentes en el momento de la elección.
Demora cero: el estímulo muestra se retira e inmediatamente se presentan los estímulos comparativos.
Demora variable: se manipula el intervalo entre la muestra y los comparativos.
Respuesta de observación: se pide que los animales (porejemplo, los pichones) piquen la muestra, antes de que se presenten las alternativas.
La igualación simultánea generalmente se utiliza para investigar la percepción, los métodos de demora cero se adaptan al estudio de la memoria inmediata, la igualación demorada resulta efectiva para el estudio de la memoria a corto plazo.
La igualación a la muestra puede producirse rápidamente y sermantenida con una ejecución de alta precisión, manipulando apropiadamente la respuesta de observación, el intervalo entre ensayos y la secuencia del ensayo. (Vargas, 2008).
La igualación a la muestra no es el único procedimiento, también existe el procedimiento de diferencia de la muestra, en el cual el procedimiento es muy similar a la igualación a la muestra, la diferencia es que la respuesta que seconsidera correcta es la de responder al estímulo comparativo (EC) que es diferente a la muestra.
Otros procedimientos son el de igualación y diferencia simbólica, en el primero de ellos se entrena a una relación que es arbitraria entre el estímulo muestra (EM) y EC, en este procedimiento el experimentador va a determinar cómo será la presentación de la relación de los estímulos (no depende delas propiedades de estos), en el procedimiento de diferencia simbólica, cada muestra puede tener más de un EC.
Wright y Katz (2006) explican que el concepto de igualdad y diferencia, es una regla acerca de la relación entre estímulos y está en contraste con la base de características comunes que unifican categorías de objetos. Los conceptos abstractos trascienden en características individuales...