Formación Del Hombre Montessori

FORMACION DEL HOMBRE
PREJUICIOS Y NEBULOSAS

INTRODUCCION
CONTRADICCIONES
En 1907 primera casa de los niños, han pasado 40 años del método y las escuelas van adelante a pesar de los obstáculos y las guerras, se encuentran en medio de todas las razas y culturas.
* Son fermento transformador
* El método proclama paz y unión
* Hay que ampliar el método, la cooperación, enseñarlo alos otros.
* Al compararlos alumnos M, con los de otras escuelas estos son más seguros de si, mas independientes.
* Nos encontramos en un verdadero laberinto.
* Han surgido otros métodos:
-Frobel: Niños de edad infraescolar, llamados jardines de infantes.
-Pestalozzi: Escuelas elementales.
-Herbart: Secundaria
- Escuelas elementales más modernas.

¿QUE ES METODO MONTESSORI?* Defensa del niño.
* Reconocimiento de su naturaleza
* Ayuda humana hasta que el hombre logre su independencia.
* Liberar de la opresión y de los prejuicios antiguos la educación.
* La personalidad humana es la que hay que considerar mas no un método de educación
* En el antiguo testamento el hombre fue creado adulto, en el nuevo se nos presenta como niño.
* Todosempezaron por ser niños, la personalidad humana es una sola que pasa por diferentes estadios de desarrollo, no se rompe.
EL HOMBRE DESCONOCIDO
* El hombre llega al mundo bajo la forma de niño y de allí a los 5 años tiene un gran desarrollo.
* La humanidad ha pasado durante miles de años junto al niño sin preguntarse como se forma la inteligencia, la personalidad humana.
* Hay un vacío enlos conocimientos científicos de nuestro tiempo en los procesos de formación de la personalidad.
* Nuestro esfuerzo en las diversas edades (niño, adolescente, joven, adulto) llega desde lo desconocido, es empírico, superficial. Miramos consecuencias sin preocuparnos de las causas que las producen.
* Así como en la ciencia el trabajo científico oriento los grandes avances así debe ser elestudio del hombre, científico.
EL ESTUDIO DEL HOMBRE
* La ciencia debe empezar a estudiar al hombre y llegaría a nuevas técnicas de educación y la comprensión de muchos hechos humanos y sociales.
* La base de la reforma educativa y social, se debe levantar sobre el estudio del hombre desconocido, lejos de los prejuicios existentes.
* Los estudios que se han iniciado del hombre espiritualdesde la psicología concluyen que casi todos los hombres tienen alguna tara, hay una cantidad creciente de delincuentes y de niños difíciles.
* No han sido iluminados aún los abismos del subconsciente del hombre y abandonado a las circunstancias externas se está convirtiendo en un destructor de sus propias construcciones.
* Hay que idear un movimiento con un objetivo único, ayudar alhombre a conservar su equilibrio.
* Los problemas de la educación se deben resolver teniendo en cuenta las leyes del orden cósmico, respetarlas, solo desde ellas se puede juzgar y modificar las diferentes leyes humanas.
NUESTRO PRESENTE SOCIAL
* La humanidad está vencida y esclavizada por su propio ambiente, porque frente a él se ha quedado débil.
* No hay nada seguro, nadie tiene segurasu vida: puede ser puesta en peligro por una guerra absurda en la que todos están en peligro de muerte.
* Esto no sucede tan solo en los pueblos en guerras, sucede en todos, es la misma humanidad la que está vencida y esclavizada, porque vencedores o vencidos, los hombres son todos esclavos, están inseguros, atemorizados, viven en sospecha y hostilidad.
* Se pierden los valoresespirituales e intelectuales que antes honraban a los hombres. Buscan como bien supremo lo que llaman democracia y el gobernante no puede liberar a nadie de las cadenas que los atan a todos.
* Hay un desequilibrio entre hombre y ambiente, del que tiene que liberarse la humanidad, fortaleciéndose a sí misma, desarrollando los propios valores.
* La fuerza enemiga está en la impotencia del hombre...