Formación Del Profesor 2.0:

INFORME

TEMA: Formación del Profesor 2.0: Desarrollo de competencias tecnológicas para la escuela 2.0

PROFESOR: Segovia, Orlando


AREA: TICs


INTEGRANTES: Blanco Marianita, Encina Patricia, Encina Jorge, Fernández Cecilia


CURSO: 2° 1°



AÑO: 2012









Introducción


La sociedadúltimamente ha sufrido grandes transformaciones esto se debe a las tecnologías de la comunicación y la información produciendo cambio en las vidas de las personas y también en el aprendizaje.
Ante esta realidad la escuela debe asumir desafíos y nuevas estrategias y de didácticas educativas utilizando las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las tics ofrecen numerosas posibilidades en eldiseño de planes educativos implicando esto, nuevas metodologías y estrategias que de un modo u otro potenciara los conocimientos de los estudiantes.
Debemos aclarar que la introducción de las tics en los ámbitos educativos no garantiza el éxito del aprendizaje, para ello es necesario un diseño acorde al interés de los alumnos, ajustándose a objetivos claros y apuntando a una realidad existente.Aquí el docente es el responsable de la utilización de recursos y también su propia formación.
La incorporación de las tics responde a un empuje de las demandas económicas y por otro a la necesidad de adaptación de estas herramientas en la educación.
Enseñar y aprender con las tics es uno de los grandes desafíos que tiene el docente. Por otra parte la formación de los maestros debe estar enrelación con los cambios que se producen en la sociedad, asimismo la sociedad de la información involucra a la escuela y a la formación del profesorado en esta importantes transformaciones.


































La era digital y los nuevos roles docentes
La escuela del siglo XXI se caracteriza por supermeabilidad para absorber las novedades tecnológicas de la era digital en la que se inserta, con objeto de optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Las dotaciones tecnológicas que están haciendo a nivel institucional pretenden que la escuela incorpore los avances de hoy. Como ser las pizarras digitales y los materiales multimedia interactivos es una fuente de recursos didácticos quemotiva a las actividades escolares.
El rol del maestro se ha modificado con todo el uso de las nuevas herramientas que le brinda las tecnologías, adquiriendo un papel más dinámico en tanto facilitador de los aprendizajes, y no tanto de mero transmisor de contenidos.
Salinas establece tres nuevos roles que el profesorado ha de asumir con la integración de las nuevas tecnologías en losprocesos de enseñanza-aprendizaje que deben construir a: 1- Guiar a los estudiantes en el uso de los medios; 2- Potenciar en ellos una actitud más activa y comprometida con su propio aprendizaje; 3- Gestionar los nuevos recursos tecnológicos y entornos de aprendizaje para facilitar su adecuada incorporación en la acción formativa.
El profesor debe dotar a los estudiantes no solo de los mediostecnológicos si no de las estrategias cognitivas que favorezcan su aprendizaje. Cabe destacar que `` el énfasis tiene que estar en el propio proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en colaboración´´. Esto decía Harasim.
El nuevo perfil del profesorado está condicionado por la adecuada integración de los procesos formativos. De ahí que su cualificación y actualización permanenteorientada el uso y manejo de las TIC y su aplicación en el ámbito educativo sea una de las piedras angulares.
Moral enuncia los nuevos roles que el docente debe asumir sobre los nuevos entornos de aprendizaje mediados por las TIC: -Diseñador de situaciones mediadas; - Facilitador del aprendizaje; - Generador de habilidades de asesoramiento; - Propiciador de transferencia de aprendizaje....