Formación En Pruebas Saber Pro

Bogotá, Marzo 12 de 2012

Señores DIRECTIVOS Y DOCENTES INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Ciudad

Ref. Propuesta Talleres para Práctica, Resolución y análisis de Ítems para Pruebas SABER PRO (Técnico Superior, Tecnológico y Pregrado) dirigida a ESTUDIANTES DE SU INSTITUCION.
Respetados Señores: reciban de nuestra Fundación un cordial saludo. Nos es grato presentar a su consideración lapropuesta de la referencia. Para el Nuevo Sistema Nacional de Evaluación, el concepto de Calidad en la Educación es sinónimo de resultados positivos en las pruebas de Estado; y estos exámenes no son más que una evaluación de competencias y habilidades de pensamiento, que se mejoran significativamente con la capacitación y desarrollo de las operaciones metales, en la propuesta que ofrecemos.OBJETIVOS
Contribuir a la comprensión, la interpretación y la resolución de preguntas o ítems de los Exámenes de Estado de Calidad de Educación Superior SABER PRO (ECAES), en el nuevo modelo de evaluación y psicometría educativa planteada, diseñada, organizada, ejecutoriada y administrada por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación y el Ministerio de Educación.

MetodologíaIntegral de la Propuesta de Trabajo.

La propuesta metodológica se caracteriza, básicamente, por la conjugación del trabajo individual y el trabajo colaborativo, todo mediado por la reflexión crítica y la escritura. Como complemento a las sesiones presenciales, se recurrirá al compromiso de los participantes para que desarrollen un trabajo autodirigido de manera virtual y en lo posible se reúnan, conel fin de que discutan en grupos de trabajo las diferentes temáticas y en las mismas clases que tienen en la Institución se aprovechen los espacios para socializar el conocimiento. Todo el proceso de capacitación, ha de implementarse como talleres de permanente socialización, simulaciones de cada una de las competencias genéricas y específicas según los módulos pertinentes; con el desarrollo de lasdestrezas, capacidades y habilidades para la resolución de este tipo de pruebas, todo esto soportado por ambientes de aprendizaje apoyados por tecnologías de información y comunicación .

Contenidos.
 Acercamiento a la nueva visión de la evaluación en Colombia.  Comprensión de la importancia de los resultados de las pruebas de estado para la calidad educativa de las instituciones.
Comprensión de la estructura general de la prueba de acuerdo normatividad.
www.funcodes.org CORREO: info@funcodes.org Matrícula S0037420 Nit 900368930-1 MOVIL 3104802287

con la

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Conceptualización general de la psicometría TRI y Análisis cartográfico. Parámetros psicométricos (modelo de ítems) / Tipos o formatos de ítems. Instrumentos de conocimiento y operacionesintelectuales: apófisis. Inferencia de oraciones temáticas de textos expositivos y/o argumentativos. Procedimientos y Métodos / Niveles de dificultad. Condiciones de Calidad: Mecanismos de selección y evaluación y Estructura. Comprensión lectora: relación lenguaje – pensamiento. Las operaciones mentales. Redacción: coherencia – cohesión. Simulaciones periódicas. INGLES

Para el buen desarrollo de loscontenidos sugeridos se requiere un espacio de tiempo mínimo de QUINCE horas (15).

ENTREGA RESULTADOS
            Se hace entrega de resumen por módulo y competencia. Se reporta puntaje en lugar de nivel de desempeño. Se da un puntaje total del examen RESULTAOS INDIVIDUALES - Por modulo Puntaje Puesto en grupo de referencia Promedio de puntaje en grupo de referencia. Desviaciónestándar en puntaje de grupo de referencia. RESULTADO INSTITUCIONAL Resultados individuales de sus estudiantes. Distribución por grupo de referencia Promedios de puntajes por competencia.

INVERSION.
Valor por estudiante: SESENTA MIL PESOS ($60.000) Número de participantes: TREINTA PARTICIPANTES MINIMO (30)
El desarrollo total de la propuesta conlleva casi que institucionalizar la cátedra; lo cual...