Formación Organica

El ser humano comienza su desarrollo des el momento de su procreación, pasando por etapas universales de desarrollo , todos realizan este proceso sim importar la cultura en la que se viva, cada persona es única y desarrollo su cuerpo, entendiendo a este como un todo y no solo refiriéndose a las parte física, cognitiva o social de forma única irrepetible, adquiriendo comportamientos a través desus sentidos si no lo ve, no lo escucha , no lo hace jamás aprenderá ese comportamiento, esta idea marca que el desarrollo de la conducta de los humanos está definido por el origen de ese aprendizaje, adquirido de los medios más cercanos a él.
La relación de niño-familia es un pilar en el desarrollo del niños la familia es el primer grupo de pertenencia del niño en donde debe aprender a respetarreglas, a socializar, a resolver cuestiones presentables, a distinguir las jerarquías , a comprender los roles que tiene cada elemento, a utilizar su cuerpo como medio de comunicación.
El sistema locomotor va adquiriendo nuevos habilidades descubiertas de manera gradual conforme los obstáculos y las necesidades vayas apareciendo e incrementando, los músculos y huesos crecerán y se harán másfuertes junto con el cerebro, la coordinación entre las órdenes recibidas y mandadas por el cerebro se ejecutaran cada vez con más delicadeza y precisión, las extremidades serán los mecanismos de movimiento y transportación del cuerpo.
Si bien el infante necesita cuidados y protección que no se puede auto proporcionar, necesitando naturalmente a alguien que lo tenga siempre a su cuidado , esto noimplica que se tenga que originar una simbiosis afecta , ni que el infante se haga dependiente en todo momento, la libertad la tiene que experimentar para aprender a tomar decisiones, estar a gusto solo , a satisfacer sus propias necesidades fisiológicas cuando llegue a la edad adecuada, tener creatividad para solucionar problemas si órdenes.
Interactuar con semejantes en edad perfecciona sucomunicación además de diferenciar sexos, junto con otras características físicas, cognitivas y sociales de los demás, el lenguaje como las experiencias se van enriqueciendo aumentando el conocimiento empírico del niño.
Estadios de Piaget:
Sensorio motor: (0-2 años)
Preoperatorio: (2-7)
Operaciones concretas: (7-11años)
Operaciones formales: (11-16).1
Los estadios de Piaget para la clasificarongradual de niños conforme su edad ya publicados desde hace años siguen vigentes la efectividad y viabilidad de acierto, pero el tiempo sigue su marcha y existen aspectos nuevos como la televisión que es un medio de comunicación de acceso a todos los niños que influyen en su aprendizaje, los programas infantiles son del agrado de los pequeños por ser meramente lúdico, pero existen contenidos nofavorables que causan una pausa o retroceso en el desarrollo del niño.
Con forme transcurre el tiempo en el niño, este va desarrollándose en tres diferente ámbitos cognitivo, físico y social, a partir de los once años ya entra en el estadio de desarrollo llamado de operaciones formales, en donde logra resolver problemas por sí solo, utilizando todos sus conocimientos en la aplicación de pruebas paraobtener una conclusión que analizara hasta alcanzar el objetivo de resolver todos los cuestionamientos.
Al terminar la educación primaria el niño debe contar con las herramientas sociales, cognitivas y motrices suficientes ´para integrarse a la sociedad y ser un individuo autónomo.
El proceso educativo continua con los niveles de secundaria y medio superior en estas etapas educativas ya en serhumano se encuentra en la etapa de la adolescencia en


donde tendrán la etapa más complicada de la vida, llamada por Roseau (1712-1778)
“juventud fogosa”, se producirán cambios fisiológicos y físicos, alcanzara la maduración sexual, aumentando sus capacidades física condicionales.
El aspecto cognitivo del adolecente es más complejo cuenta con un una gran cantidad de procesos utilizables...