Formación y Orientación Laboral

 UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE ESPÍRITU SANTO
SECCIÓN FEMENINA
BACHILLERATO EN CIENCIAS Y TÉCNICO: ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD, Y EDUCACIÓN BÁSICA. JORNADA: MATUTINA

PERÍODO LECTIVO 2013- 2014
SYLABUS POR COMPETENCIAS CON ESTÁNDARES DE CALIDAD


1. DATOS GENERALES
Área: ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDADAsignatura: MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
Curso/Año: III BACHILLERATO ADMINISTRACIÓN
Paralelos: A – B
Total de horas-clase: 120 HORAS
Total de horas-clase semanales: 2 HORAS
Profesor: ECON. VERÓNICA PINEDA MEJILLONES
Fecha de inicio: 2 DE MAYO DE 2013
Fecha de término: 14 DE FEBRERO DE 2014
Número de estudiantes: 32

2. INTRODUCCIÓN:
LaActualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996, de la acumulación de experiencias de aula logradas en su aplicación, del estudio de modelos curriculares de otros países y, sobre todo, del criterio de especialistas y docentes ecuatorianos de la Educación General Básica en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática,Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
Este documento constituye un referente curricular flexible que establece aprendizajes comunes mínimos y que puede adaptarse de acuerdo al contexto y a las necesidades del medio escolar. Sus objetivos son los siguientes:
Actualizar el currículo de 1996 en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
Especificar, hasta un nivel meso-curricular,las habilidades y conocimientos que los estudiantes deberán aprender, por área y por año.
Ofrecer orientaciones metodológicas viables para la enseñanza y el aprendizaje, a fin de contribuir al desempeño profesional docente.
• Formular indicadores esenciales de evaluación que permitan comprobar los aprendizajes
estudiantiles así como el cumplimiento de los objetivos planteados porárea y por año.
• Promover, desde la proyección curricular, un proceso educativo inclusivo, fortalecer la
formación de una ciudadanía para el Buen Vivir, en el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional.

Este documento curricular de Educación General Básica empezará a implementarse a partir de las siguientes fechas:
• septiembre de 2010 en el régimen deSierra (de primero a séptimo de EGB),
• abril de 2011 en el régimen de Costa (de primero a décimo de EGB), y
• septiembre de 2011 en el régimen de Sierra (de octavo a décimo de EGB).

3. ANTECEDENTES
El Plan Decenal de Educación

En noviembre de 2006, se aprobó en consulta popular el Plan Decenal de Educación 2006-2015, el cual incluye, como una de sus políticas, el mejoramiento de lacalidad de la educación. En cumplimiento de esta política, se han diseñado diversas estrategias dirigidas al mejoramiento de la calidad educativa, una de las cuales es la actualización y fortalecimiento de los currículos de la Educación General Básica y del Bachillerato y la construcción del currículo de Educación Inicial. Como complemento de esta estrategia, y para facilitar la implementación delcurrículo, se han elaborado nuevos textos escolares y guías para docentes.

En 1996 se oficializó un nuevo currículo para EGB fundamentado en el desarrollo de destrezas y la aplicación de ejes transversales que recibió el nombre de “Reforma Curricular de la Educación Básica”.

En 2007, la Dirección Nacional de Currículo realizó un estudio a nivel nacional que permitió determinar el grado deaplicación de la Reforma Curricular de la Educación Básica en las aulas, determinando los logros y dificultades, tanto técnicas como didácticas. Esta evaluación permitió comprender algunas de las razones por las que los docentes justifican el cumplimiento o incumplimiento de los contenidos y objetivos planteados en la Reforma: la desarticulación entre los niveles, la insuficiente precisión de los...