Formacion Basada En Competencia Para La Ems

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MODULO II

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

DOCENTE:

CLAUDIA DEL ROSARIO REYES MARTINEZ

SUBSISTEMA:

COBACH

Cunduacan; Tabasco, Junio de 2012.
PERRENOUD, PH. (2000). CONSTRUIR COMPETENCIAS.
Para el desarrollo de unapráctica docente de calidad, es necesario llevar un proceso de planeación, el cual debe ayudar al alumno a adquirir ciertas competencias que los ayude a desenvolverse en el mundo actual.
El documento elaborado por Perrenoud nos da noción de lo que es una competencia, como surgen en la educación escolar, cuales son las competencias que los alumnos deben de haber adquirido al final de la escuela, cuales la labor del profesor para ayudar a los alumnos a desarrollar competencias, etc.
Según Perrenoud, una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos, como son conocimientos, capacidades, información, etc. para enfrentar con pertinencia y eficacia una serie de situaciones, que se presentan en el mundo actual. En la educación escolar, siempre se han preocupado solopor las capacidades y conocimientos que el alumno debe adquirir pero no se le ha dado importancia a la necesidad que hay de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida, tomando en cuenta esto, surge la moda actual por las competencias en la educación escolar, nos dice Perrenoud, es necesario trabajar e involucrar la transferencia y la movilización de las capacidades y conocimientosadquiridos en la escuela, en situaciones de la vida, en el trabajo, en la familia, la ciudad, etc. Por lo que, para determinar las competencias que los alumnos deben haber adquirido al final de la escuela se debe partir del análisis de las situaciones a las cuales se enfrenta la gente común y ordinaria realmente. Perrenoud, da ocho grandes categorías de competencias basadas en los fundamentos de laautonomía de las personas:
1. Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus límites y sus necesidades.
2. Saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar estrategias.
3. Saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera sistemática.
4. Saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo,compartir un liderazgo.
5. Saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de tipo democrático.
6. Saber administrar y superar conflictos.
7. Saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas.
8. Saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias culturales.
Dentro de cada una de estas grandes categorías, sería seria necesario aúnespecificar más concretamente a familias de situaciones.
Según Perrenoud, la Unesco recomendó estos cambios en los currículos y en las prácticas educativas al observar que entre los niños que tienen la oportunidad de ir al menos a la escuela algunos años, hay demasiados que salen sin saber servirse de lo que aprendieron, es necesario pensar en la escuela básica, como una preparación a la vida paratodos.
Es necesaria la reducción radical del contenido disciplinario y una evaluación formativa y certificativa orientada claramente hacia las competencias, para un cambio en profundidad, por lo que de igual forma, debe haber un cambio en el papel del profesor, es necesario trabajar sobre problemas y proyectos, con una pedagogía activa, cooperativa, abierta sobre la ciudad o el pueblo, segúnPerrenoud enseñar hoy, debería consistir en concebir, establecer y controlar situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios de las pedagogías activas y constructivistas. El principal recurso del profesor, deberá ser su postura reflexiva, su capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros, de los alumnos, de la experiencia.
Según Perrenoud, es necesaria la evaluación en una escuela...