Formacion basada en competencias

“FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS”

NOMBRE: GILDY MEDINA ROMERO CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMESTRE: OCTAVO

CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 4. POBLACIÓN 5. ESCENARIO 6. METODOLOGÍA 7. INSTRUMENTOS 8. MARCO TEÓRICO 9. ORGANIGRAMA 10. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 11. RESULTADOS 12. APORTACIÓN PEDAGÓGICA 13. BIBLIOGRAFÍA 14. ANEXOS 15. TRÍPTICOINTRODUCCIÓN
La Educación básica, es hoy en día un tema que preocupa y ocupa al estado, ya que representa una necesidad inmediata que hay que satisfacer o por lo menos establecer pautas de cambio y mejora. En lo personal, el aspecto de la formación docente es muy importante y por ello, he dedicado esta investigación. Hoy más que siempre, me interesa identificar las características de los docentesactuales y las que demandan los cambios y transformaciones sociales, económicas y políticas. En las siguientes líneas, se analizará la práctica docente de los profesores de secundaria en servicio, como maestros y cómo alumnos del Centro de Actualización Magisterial D. F. con Sede en la Secundaria 101 Ludwing W. Beethoven. Para esta investigación se determinaron dos variables: docentes que imparten elcurso de Nivelación Pedagógica y docentes que asisten al mismo, pero que se encuentran en servicio por más de 3 años sin formación pedagógica formal. La investigación es cualitativa, ya que los datos recogidos se obtienen por medio de la observación y la autoevaluación docente.

JUSTIFICACIÓN

El campo educativo actual, no sólo se encuentra inmerso en un mar de cambios y reformas educativas,sino también en un rezago escolar heredado de antaño. Es sabido por todos, que los problemas educativos nacionales son muchos e innumerables, no sólo en infraestructura, personal docente, alumnado, egreso, ingreso, preparación o formación profesional, inserción al campo laboral, programas educativos, etc. Y no sólo se habla de un nivel o modalidad, la verdad es que aunque la educación básica es lamás importe, todos los niveles educativos enfrentan cambios que corresponden a nuestra época y a nuestra sociedad. La educación básica ha sido por mucho tiempo prioridad, sin embargo tal parece que a los ojos de todos nosotros no se avanza nada. Como ya lo dije anteriormente, la educación es mucho más compleja que la expresión de ―problemática educativa‖ y para hablar de todos ellos, nos llevarían alíneas cada vez más confusas e interminables. Por lo que, quisiera centrar esta investigación a sólo uno de ellos y no por eso menos relevante, al contrario, para mí representa un eje de cambio o una directriz, donde los grandes cambios que de ella emerjan serán gran triunfos y avances en el campo educativo, me refiero a la FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS . Afortunadamente odesafortunadamente éste es sólo apenas un pequeño pasito o intento de mejora, pero estoy totalmente convencida que trabajar en la formación docente es trabajar en el intento de frenar el rezago educativo. Cabe mencionar que la formación docente basada en competencias, en el contexto educativo y profesional se identifica a una persona competente por su capacidad para enfrentar con éxito su tarea yestablecer relaciones armónicas con los demás. En términos generales, podríamos decir que ―las competencias describen comportamientos integrados por habilidades cognoscitivas, disposiciones socioafectivas, destrezas motoras e informaciones que permiten llevar a cabo adecuadamente una función, actividad o tarea‖ (Grupo Québec, Cánada). En palabras de la Dra. Tere Garduño Rubio (2002), ―las competenciasdocentes pueden ser definidas como la forma práctica en que se articula el conjunto de conocimientos, creencias, capacidades, habilidades, actitudes, valores y estrategias que posee un docente y que determina el modo y los resultados de sus intervenciones psicopedagógicas‖. Las competencias enuncian cómo las y los docentes enfrentan, de manera pertinente, diversas situaciones en el aula y muestran...