formacion ciudadana

FORMACIÓN CIUDADANA
Actividades de apoyo para el profesor

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Historia y Ciencias Sociales

1º Básico a 4º Medio

FORMACIÓN CIUDADANA
Actividades de apoyo para el profesor
Historia y Ciencias Sociales
1º Básico a 4º Medio
Unidad de Curriculum y Evaluación
ISBN 956-292-099-2
Registro de Propiedad Intelectual N˚ 143.860
Ministerio de Educación, República de Chile
Alameda 1371,Santiago
www.mineduc.cl
Primera Edición Noviembre 2004
N˚ ejemplares: 5.000
Impresión: Maval

“El sector de Historia y Ciencias Sociales tiene un aporte sustantivo que hacer al desarrollo intelectual y a
la formación ciudadana de los estudiantes, más aun si se considera que al egreso o durante la Educación
Media éstos estarán en condiciones de ejercer en plenitud sus derechos cívicos. Eneste sentido, el
reconocimiento de la legitimidad de la diversidad de puntos de vista y la capacidad de argumentar y
debatir son imprescindibles para el desenvolvimiento en una sociedad pluralista. La rigurosidad en
la formulación del pensamiento y en el manejo de la información son la base de una actitud cívica
responsable. La empatía con los otros seres humanos y el compromiso por solucionarlos problemas
sociales son fundamento de una convivencia pacífica, tolerante y solidaria”.

Mineduc. Marco Curricular para la Enseñanza Media. Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios. Decreto 220/98. Santiago de Chile 1998.

Índice
Presentación
Fundamentación y Marco Conceptual

11

I

Algunos antecedentes sobre la educación cívica durante el siglo XX

14

IIEl Curriculum de la formación ciudadana en la reforma de los ’90:

16

2.1

Formación ciudadana: ¿en qué asignaturas y grados?

16

2.2

Formación ciudadana: ¿qué conocimientos, habilidades y actitudes?

17

2.3

La formación ciudadana y su enfoque transversal

20

2.4

Formación ciudadana: las prácticas educativas en el aula y la cultura escolar
pueden hacer ladiferencia

22

PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Cuadro sinóptico de las actividades desarrolladas en este material
y su relación con los programas de estudio

14

25
28

SUBSECTOR | Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

29

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA

31

•

Orientaciones al docente

32

•

Desarrollo de las actividades:

33

Actividad 1: ¡Yo soyasí!

33

-

Autorretrato, identidad personal
Ser hombre, ser mujer
Somos diferentes, somos únicos
Somos parecidos
Respetémonos para convivir mejor

33
34
34
37
38

Actividad 2: Vivimos en comunidad

39

-

39
40
41

1° Básico

¿Cómo es mi familia?
¿Por qué es importante vivir en familia?
La escuela también es mi comunidad

Actividad 3: Nuestro país es Chile

43-

43
44
45
46
46

Mi país se llama Chile
Nuestros símbolos nacionales
Material de apoyo al docente
Todos tenemos una nacionalidad
Somos los niños y las niñas del mundo

SUBSECTOR | Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

47

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA

49

•

Orientaciones al docente

50

•

Desarrollo de la actividad:

50

Actividad 1:¿Cómo nos organizamos?

50

-

El Municipio

51

-

La autoridad

52

2° Básico

SUBSECTOR | Comprensión del Medio Natural, Social y cultural

3° Básico

53

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA

55

•

Orientaciones al docente

56

•

Desarrollo de la actividad:

56

Actividad 1: Los mensajes de los medios de comunicación

56

-

¿Qué se dice deniños y niñas en los noticiarios?

56

-

¡Ojo con la publicidad!

58

SUBSECTOR | Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

59

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA

61

•

Orientaciones al docente

62

•

Desarrollo de la actividad:

62

Actividad 1: Respetemos la diversidad

62

-

Todos tenemos los mismos derechos
Conozcamos cómo viven niños y...