Formacion Ciudadana

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y FORMACIÓN CIUDADANA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN REGIONES LÍNEA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA
SEMINARIO ESPECIFICO III

UNIVESRIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
2012

Línea de ciencias sociales y formación ciudadana
Universidad de Antioquia Medellín

AutoraLEYDIS ROMERO REYES

Presentado a
RUTH QUIROZ
Doctora en pedagogía
Seminario especifico III
Universidad de Antioquia Medellín

MAESTRIA EN EDUCACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MEDELLÍN
2012

CIUDADANÍA: FORMACIÓN, EDUCACIÓN Y EJEMPLARIDAD

La ciudadanía, tema de gran importancia para la humanidad desde que ésta empezó a organizarse, sigue vigente, porque además del interés quedespierta el tema, encierra una complejidad en torno a la cual existe un amplio debate. Hoy se entiende que concurren varias clases de ciudadanía y por ende varias formas de vivirla y enseñarla.
En este documento se pretende abordar el concepto de ciudadanía y la relación que existe entre los conceptos de formación ciudadana (FC) y educación para la ciudadanía (EpC) para profundizar en lasdiferencias que encierran los dos conceptos y orientar o reorientar la labor docente en la misión de educar ciudadanos.
Generalmente la ciudadanía es “comprendida como el ejercicio de derechos y deberes de los sujetos en relación con un (unos) estados (s) determinados en un territorio particular, que privilegia de modos distintos al individuo y al colectivo”. (Valencia Gonzales y otros 2010, p 6.)Para Hannah Arendt, la ciudadanía debe entenderse como un artificio cristalizador de la génesis y el desarrollo de comunidades políticas en las que hombres y mujeres tienen la posibilidad de promover procesos encauzados a desarrollar la igualdad y la libertad, las cuales tampoco, huelga decirlo, nos son otorgadas por el hecho de “aparecer como recién llegados” sino que también son un producto dela organización humana ( Arendt ,2004, p. 380).

En la mayoría de los conceptos que se manejan de ciudadanía se pueden apreciar cuatro rasgos distintos de acuerdo a lo planteado por Naval, los cuales son identidad, virtudes, compromiso político y los prerrequisitos sociales, todos necesarios para la efectiva ciudadanía, el autor plantea que estos cuatro conceptos pueden ser minimizados omaximizados dependiendo de la manera como se mire al ciudadano. (Naval, 1995, p. 185)
Desde el punto minimalista la ciudadanía a un individuo es visto en términos legales y jurídicos que debe ser leal y responsable, que soporta la ley, donde además tiene la tarea o el compromiso de elegir a sus gobernantes o representantes, dando cuenta lo anterior de un ciudadano pasivo. Si analizamos el contenidode los lineamientos curriculares de formación ciudadana es esto lo que está reglamentado para ser enseñado a los estudiantes, a reproducir lo que ya está implantado, enseñándole al estudiante normatividad leyes y demás, es decir, provisionarlo de información en un conjunto de prácticas no reflexivas. Pero ¿con estas prácticas si estaremos formando ciudadanos? ¿Si es esto educación para laciudadanía’?. Será esta forma de ver al ciudadano la que no nos deja ¿enseñar ciudadanía de la manera acertada y por ende disposición a participar activamente de los procesos políticos? Este documento no pretende resolver estos interrogantes sino generar reflexión.
La visión maximalista de ciudadanía planteada por el mismo autor nos deja ver un ciudadano completamente diferente al anterior, laidentidad para esta visión ya no es un pasaporte o una cedula sino que es concebida en términos sociales, culturales y psicológicos, las sociedad y sus leyes definen lo que es bueno y lo que es malo y la educación de la sociedad civil forma a los ciudadanos, donde se favorece una aproximación plenamente participatoria para la democracia, la cual requiere de unos estudiantes críticos que reflexionen...