Formacion civica con enfoque por comp

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA DEL MAGISTERIO
CENTRO DE MAESTROS 2716

PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA 2009-2010

CURSO
“Formación Cívica y Ética en Educación Básica II” “El enfoque por competencias”

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COORDINADOR:
Prof. Ariosto Rodríguez Ávalos

PARTICIPANTE:
JuanMagaña Lázaro

Nacajuca, Tabasco Marzo de 2010



Bloque I

El enfoque por competencias en la Formación Cívica y Ética

Sesión 1

¿Por qué un currículo orientado al desarrollo de competencias cívicas y éticas?

Actividad 2
Instrucciones: Individualmente den respuesta a las preguntas de la situación problema:1. ¿Cuál es la razón de ser del sistema escolar?

- Lograr alumnos que al egresar ingresen en aptos en un mundo de
competencias, esto será posible si el profesor también se prepara para conducir a sus educandos para que vivan mejor

2.- ¿Cuáles son las funciones y las estrategias que la educación escolar debe asumir para afrontar el reto de formar a las nuevas generaciones?--Que sus educandos sean preparados con calidad haciendo uso de los TICS valores cívicos y éticos ya que al egresar, estén aptos para las competencias, al estar inmersos en un mundo globalizado, haciendo énfasis de que la preparación del individuo es continua.
-Facilitar mejores espacios educando y textos gratuitos para una buena adquisiciones de conocimientos, capacidad de reflexión y deanálisis critico.
-Prepara al alumno para su mejor desempeño en el futuro de esta manera defenderse en el medio que interactúa.


Actividad 4
La noción de competencias en la educación básica

Instrucciones: En equipo, escriban en el siguiente cuadro, la noción de competencias que subyace en el Programa o Plan de - - estudios en la educación básica.

NIVEL| NOCIÓN DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
Preescolar | -El alumnado debe de desarrollar a partir de lo que ya sabe una mejor atención de la diversidad del aula -Es un espacio para lograr una verdadera equidad de oportunidades. Contribuye al desarrollo integral del alumno, se reconoce la diversidad lingüística |
Primaria | -Una competencia implica un saber hacer (habilidades) saber(conocimientos) así como la valoración de las conocimientos de hacer (valores y actitudes) revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades y valores. -Una de las prioridades en educación primaria en los alumnos la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas de cada uno de los graduados |
Secundaria | -Implica un saber hacer (habilidades) con saber(conocimientos) así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer( valores y aptitudes) para el logro de propósitos en un contexto dado.-Competencia para el aprendizaje permanente-Competencias para el manejo de información-Competencia para la convivencia -Competencia para la vida en sociedad |


Actividad 4
La noción de competencias en la educación básica
Instrucciones:Individualmente, argumenta las respuestas a las siguientes preguntas:

1. ¿La noción de competencias que se presenta en el Programa de Preescolar y en los Planes de estudio de primaria y secundaria, es congruente con los referentes contextuales y conceptuales que se encuentran en el texto de Zhou Nanzhao?

Si porque Zhou reconoce la necesidad de educar para la competitividad en un mundo acordecon la globalización, los planes y programas de estudio de educación básica confluyen en lo mismo.

---- A través del proyecto DeSeCo la OCDE ha colaborado con un amplio rango de académicos, expertos e instituciones para identificar un conjunto pequeño de competencias clave, enraizadas en el entendimiento teórico de cómo se definen dichas competencias. Cada competencia...