Formacion civica y etica Estrategias y recursos

Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua
Prof. “José E Medrano R”

Formación Cívica y Ética III
Estrategias y Recursos

Octavo Semestre
Licenciatura en Educación Secundaria Plan 1999
Modalidad Mixta

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
Lic. José Reyes Baeza Terrazas

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
Lic. Guadalupe ChacónMonárrez

DIRECTORA DE DESARROLLO EDUCATIVO
Profra. Emma Lilia Miramontes Parra

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y
ATUALIZACION DE DOCENTES
Prof. Martín Chávez Soltero

DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROF.
JOSE E. MEDRANO R”
Prof. Manuel Alberto Navarro Weckmann

SUBDIRECTOR ACADEMICO:
Prof. Xavier Guaderrama Martínez

DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS Y MATERIALES
Prof. Roberto CidGuzmán
Prof. Miguel Campos Sandoval

DISEÑO DE PROGRAMA
Dirección General de Educación Superior para profesionales de la educación

INTRODUCCIÓN
La formación inicial de los profesores de educación secundaria con
especialidad en formación cívica y ética.
Para que la reorientación de la enseñanza sea posible, es necesaria una formación
distinta de los profesores de educación secundaria,de tal modo que garantice la
adquisición sólida de los conocimientos disciplinarios relacionados con los
contenidos escolares y un conocimiento profundo de los procesos que los alumnos
experimentan en ese periodo de su vida, así como el desarrollo de las competencias
didácticas que requiere el trabajo con los adolescentes.
Es indispensable recordar que los alumnos de la escuela secundariaprovienen de
diversos ambientes socioculturales y cuentan con diversos antecedentes y logros
escolares; la escuela básica tiene como misión que todos, alumnas y alumnos,
independientemente de sus antecedentes sociales o escolares, alcancen las metas
educativas.
Para afrontar este reto se requiere un profesor dotado de las competencias
profesionales, en primer lugar, para comunicarse en diversosmomentos con los
adolescentes, conocer sus preocupaciones e intereses siempre variados y, en
segundo lugar, con base en el conocimiento de este escenario educativo, sea capaz
de seleccionar contenidos, proponer diversas formas de tratamiento de tal modo que
logre despertar el interés y la curiosidad de los adolescentes para el conocimiento
histórico. Sólo de este modo será posible hacer dela escuela secundaria un
ambiente intelectual y social estimulante y satisfactorio para estudiantes y
profesores.
Atendiendo a los argumentos expresados anteriormente, la formación especializada
para la enseñanza de la formación cívica y ética en las escuelas secundaria debe
garantizar que los futuros profesores adquieran las habilidades, conocimientos y
actitudes que se señalan enseguida,además de los que corresponden a la
formación común:
a) Conocimiento de los valores que rigen la convivencia social en nuestra sociedad,
y que incluye los valores universales; sus fundamentos, su proceso de construcción
y sus implicaciones en la vida cotidiana, social y política.
b) Conocimiento de los principios de la legalidad, los derechos humanos, los
derechos y deberes de los mexicanos:los principios en los que se fundamentan, sus
alcances, los mecanismos para su protección y los procedimientos básicos
implicados en su ejercicio. Asimismo, conocimiento de los “derechos de los niños” y
sus implicaciones para la práctica escolar y el desarrollo de los adolescentes.
c) Conocimiento de los principios, valores y procedimientos del régimen político
democrático, así como de losrasgos básicos de la organización del Estado
Mexicano y, en particular, de las instituciones asociadas al ejercicio de las garantías
individuales y sociales.
d) Conocimiento de los adolescentes, en particular de los procesos que siguen en el
ámbito del desarrollo valoral; en particular capacidad para observar e interpretar los
sucesos del aula, dialogar con los alumnos e interpretar sus...