FORMACION CIVICA Y ETICA I

Bloque 2. Los adolescentes y sus contextos de convivencia

Nociones y capacidades que se trabajan en el bloque: Los aprendizajes esperados se relacionan con el significado de la adolescencia, sus características y desafíos. Las nociones y capacidades que se abordan se relacionan con la vida cotidiana del alumnado y con aquello que está experimentando en la etapa de su vida en la que seencuentra: la conciencia de su dignidad, la construcción de una identidad afirmada, asumirse como sujeto de derechos, reflexionar sobre sus valores, los riesgos que requiere aprender a prevenir, el aumento de su capacidad de comprensión y reflexión crítica, así como de tomar decisiones de manera autónoma e informada.

Vinculación con otras asignaturas:
• Ciencias

Ambientes de aprendizaje:
Debido aque en este Bloque se abordan temas que pueden ser considerados como íntimos o muy personales, es indispensable construir un ambiente de confianza para abordar el ejercicio responsable de la sexualidad, la violencia, así como las identidades y los modos de expresión de los adolescentes.
Evaluación:
Revisión de productos parciales, planteando dilemas o ejercicios de clarificación para valorarcambios personales respecto a las posturas e ideas iniciales.

Contenido: El significado de ser adolescente en la actualidad.

Duración: 4 sesiones Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.Aprendizajes Esperados

El alumno rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos.

ETAPA SESION DESARROLLO
INICIO 1 Lectura introductoria acerca de una relación de pareja.
Resolución de “Preguntas para andar”.
Cuadro de planeación para elaborar un reportaje acerca de los derechos y lasobligaciones de los adolescentes.


DESARROLLO 1 y 2 2.1.1 Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contexto.
Esquema de cualidades y actitudes que pueden aportar los adolescentes y los adultos.
Mapa del mundo con países que muestran matrimonios antes de los 18 años.
 Aprender de las diferencias: respeto, y solidaridad ante lasdiferencias físicas y personales. Cuadro comparativo de gustos y preferencias con los compañeros de clase.
Cuadro de respeto a las diferencias físicas, sociales, económicas de las personas.
 Formas de relación y comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la comunicación.
Cuadro del lenguaje y la creatividad para expresar los sentimientos.Reflexión de las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías
2.1.2. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.
Análisis de artículo tercero de la Ley para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Listade aspectos determinantes en el desarrollo del adolescente para su madurez.
Investigación de las obligaciones que tiene el estado para que se cumplan los derechos.
Cuadro de derechos que favorecen u obstaculizan el desarrollo integral del adolescente.
CIERRE 1 Compartamos lo aprendido. Reportaje.
Resolución de las preguntas de la sección ¿cómo nos fue?

Contenido: Identificación ypertenencia de personas y grupos.

Duración: 4 sesiones Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.


Aprendizajes Esperados

El alumno discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u...