Formacion Civica
Páginas: 18 (4449 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2012
PLAN ESCOLAR DE MANEJO DE RIESGOS
PRESENTACION
La Península de Yucatán es uno de los lugares más expuestos del país a eventos causantes de desastres. Entre los más comunes están los incendios forestales y los huracanes, cuyas temporadas de aparición son de cuatro y seis meses respectivamente. Por ello existe la necesidad de contribuir al fortalecimiento de una cultura de prevención, así como dereducir la vulnerabilidad ante desastres, en especial en aquellas comunidades que por sus condiciones suelen ser más vulnerables a las contingencias.
Partiendo del reconocimiento que los niños, niñas y jóvenes son un grupo social que tiene derecho a un entorno seguro, así como a un sistema integral y especial de protección que garantice el pleno cumplimiento de sus derechos, aún en situacionesde emergencia. Este documento tiene la intención de contribuir a la máxima reducción de riesgos y a la protección de las posibles amenazas en los planteles escolares, pero fundamentalmente a mantener seguros a los niños y niñas, en caso de que ocurra un desastre, a través de promover su participación activa y protagónica dentro de la elaboración del Plan.
Es nuestro interés que los educadores(as) hagan de este tema un contenido dentro de sus planes de estudio de tal forma que las y los estudiantes se vayan formando en una cultura de prevención y de reducción del riesgo. Se propone que las escuelas cuenten con un programa para enfrentar desastres naturales, para ello se promueve la elaboración de “Planes Escolares de Manejo de Riesgos” que permitan la movilización de la escuela y de lacomunidad, con la finalidad de tomar medidas adecuadas de prevención y protección en caso de un desastre o una emergencia.
Tal como lo establece la Convención sobre los Derechos de la Niñez, el eje fundamental que debe dirigir las acciones a favor de la infancia es, el Interés Superior de los niños y las niñas. Este enfoque debe
considerarse en la elaboración de los Planes Escolares deManejo de Riesgos, tomándolos en cuenta en las reuniones de organización, la asignación y participación en las tareas del diagnostico de amenazas y riesgos, en el levantamiento del inventario existente, la elaboración del mapa de riesgos y en la conformación final del propio Plan; y fundamentalmente considerando sus intereses, opiniones y requerimientos como sujetos activos de las situaciones que losafectan en este caso, del manejo de riesgos. Estas acciones permiten que esta tarea sea incluyente y participativa, además de que garantiza que los propios niños y niñas sean partícipes del cuidado de su escuela, al asumir responsabilidades concretas junto con los padres y madres de familia y con las autoridades educativas.
1
El Plan Escolar de Manejo de Riesgos es un instrumento deplanificación que el educador o educadora, junto con la comunidad escolar (niños, niñas, padres y madres de familia) realiza para prevenir, mitigar y afrontar las emergencias individuales o colectivas, provocadas por la naturaleza o por el hombre.
El papel que los educadores y educadoras deben asumir en esta tarea es la de ser facilitadores, promotores, guías, que en conjunto con los niños, niñas,padres, madres y autoridades comunitarias elaboren y se apropien de estas medidas que les permitan garantizar que su escuela sea protegida y segura ante una contingencia.
La existencia de riesgos, y sus características particulares, se explica por la presencia de dos grandes factores: las amenazas y la vulnerabilidad. Una “amenaza” se refiere a la posibilidad de la ocurrencia de un evento físicoque puede afectar a la sociedad en un tiempo dado. La “vulnerabilidad” se refiere a una serie de características diferenciadas de la sociedad, o sectores de la misma, que le predisponen a sufrir daños frente al impacto de un evento físico externo y que dificultan su posterior recuperación 1 .
La realidad nos ha demostrado que en la mayoría de los desastres, aún en los países ricos, las...
PRESENTACION
La Península de Yucatán es uno de los lugares más expuestos del país a eventos causantes de desastres. Entre los más comunes están los incendios forestales y los huracanes, cuyas temporadas de aparición son de cuatro y seis meses respectivamente. Por ello existe la necesidad de contribuir al fortalecimiento de una cultura de prevención, así como dereducir la vulnerabilidad ante desastres, en especial en aquellas comunidades que por sus condiciones suelen ser más vulnerables a las contingencias.
Partiendo del reconocimiento que los niños, niñas y jóvenes son un grupo social que tiene derecho a un entorno seguro, así como a un sistema integral y especial de protección que garantice el pleno cumplimiento de sus derechos, aún en situacionesde emergencia. Este documento tiene la intención de contribuir a la máxima reducción de riesgos y a la protección de las posibles amenazas en los planteles escolares, pero fundamentalmente a mantener seguros a los niños y niñas, en caso de que ocurra un desastre, a través de promover su participación activa y protagónica dentro de la elaboración del Plan.
Es nuestro interés que los educadores(as) hagan de este tema un contenido dentro de sus planes de estudio de tal forma que las y los estudiantes se vayan formando en una cultura de prevención y de reducción del riesgo. Se propone que las escuelas cuenten con un programa para enfrentar desastres naturales, para ello se promueve la elaboración de “Planes Escolares de Manejo de Riesgos” que permitan la movilización de la escuela y de lacomunidad, con la finalidad de tomar medidas adecuadas de prevención y protección en caso de un desastre o una emergencia.
Tal como lo establece la Convención sobre los Derechos de la Niñez, el eje fundamental que debe dirigir las acciones a favor de la infancia es, el Interés Superior de los niños y las niñas. Este enfoque debe
considerarse en la elaboración de los Planes Escolares deManejo de Riesgos, tomándolos en cuenta en las reuniones de organización, la asignación y participación en las tareas del diagnostico de amenazas y riesgos, en el levantamiento del inventario existente, la elaboración del mapa de riesgos y en la conformación final del propio Plan; y fundamentalmente considerando sus intereses, opiniones y requerimientos como sujetos activos de las situaciones que losafectan en este caso, del manejo de riesgos. Estas acciones permiten que esta tarea sea incluyente y participativa, además de que garantiza que los propios niños y niñas sean partícipes del cuidado de su escuela, al asumir responsabilidades concretas junto con los padres y madres de familia y con las autoridades educativas.
1
El Plan Escolar de Manejo de Riesgos es un instrumento deplanificación que el educador o educadora, junto con la comunidad escolar (niños, niñas, padres y madres de familia) realiza para prevenir, mitigar y afrontar las emergencias individuales o colectivas, provocadas por la naturaleza o por el hombre.
El papel que los educadores y educadoras deben asumir en esta tarea es la de ser facilitadores, promotores, guías, que en conjunto con los niños, niñas,padres, madres y autoridades comunitarias elaboren y se apropien de estas medidas que les permitan garantizar que su escuela sea protegida y segura ante una contingencia.
La existencia de riesgos, y sus características particulares, se explica por la presencia de dos grandes factores: las amenazas y la vulnerabilidad. Una “amenaza” se refiere a la posibilidad de la ocurrencia de un evento físicoque puede afectar a la sociedad en un tiempo dado. La “vulnerabilidad” se refiere a una serie de características diferenciadas de la sociedad, o sectores de la misma, que le predisponen a sufrir daños frente al impacto de un evento físico externo y que dificultan su posterior recuperación 1 .
La realidad nos ha demostrado que en la mayoría de los desastres, aún en los países ricos, las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.