Formacion civica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Formación Cívica y Ética I Ciclo Escolar 2008-2009

El presente documento es una propuesta de dosificación de contenidos de la asignatura de Formación Cívica yÉtica para la Telesecundaria, basada en el programa de Estudio 2006, de la Secretaria de Educación Pública. NOTA: Es importante que el maestro de la modalidad de telesecundaria tome en consideración algunos aspectos para la aplicación de esta

dosificación. En primer lugar, debido a la extensión de los contenidos de cada bloque y su distribución desigual en lo que se refiere al número de horasasignadas, al terminar el bloque se encontrará que no coincide con la fecha de evaluación asignada por el calendario escolar. Por lo tanto, el maestro de Telesecundaria ha de incluir otras formas de evaluar las sesiones que faltan por revisar y que no entran en el periodo de evaluación. En segundo lugar, debe considerar que la forma de evaluar la asignatura de formación cívica y ética va más allá dela aplicación de pruebas escritas que dan cuenta de la cantidad de información que han memorizado los alumnos, y que su finalidad es la de asignar una calificación. Dicha evaluación está orientada en tres momentos en la que se involucra, la Evaluación sumativa, en la que se considera la adquisición de la información para el desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en eldesempeño del aprendizaje de los alumnos, a lo largo de cada bloque con la aplicación de tareas de desempeño para determinar el avance de su aprendizaje. Autoevaluación que consiste en que los alumnos valoren lo que están aprendiendo, a través de la reflexión acerca de su desempeño, haciendo juicios acerca de los aspectos de su aprendizaje y la identificación de dificultades con el establecimiento decompromisos del mismo. Coevaluación la valoración del trabajo colaborativo, en torno a las nociones, habilidades y actitudes, de las situaciones que favorecen la convivencia en el aula, es decir del trabajo con sus compañeros. En lo que se refiere al bloque 5, su organización está desarrollada en forma individual, sin embargo éstos han de trabajarse de manera simultánea.

*Las reuniones de consejotécnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA LA TELESECUNDARIA Asignatura: Formación Cívica y Ética I Ciclo Escolar 2008-2009 Segundo Grado.Sesión de 50 minutos AGOSTO Bloque Secuencia No. de Sesión Nombre de la Sesión Una mirada a la asignatura Propósito de la sesión Identificarán el objetivo principal de la asignatura y qué es lo que se espera que aprendan al final del curso. Conocerán los diferentes recursos indispensables para desarrollar habilidades y actitudes cívicas y éticas. Establecerán las reglas de la organización para eltrabajo en el salón de clases. Conocerán una nueva forma de evaluar.
Semana

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1 UNO LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL 1 ¿Qué es la formación cívica y ética y para que nos sirve?

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Cómo nos organizamos

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Elaborarán un listado de las principales características o rasgos personales que los definen cómo adolescente: yo soy - yo no soy.Aprender a ser, convivir y conocer Dialogarán con sus pares sobre lo que les gusta y lo que no les gusta, en la escuela. lo que hace y lo que no hace, a fin de concluir con la conceptualización de la dimensión moral. Identificarán los grupos sociales próximos con los que convive: familia, Círculos cercanos. amigos, amigas, compañeros y compañeras y la forma en la que se vincula con ellos.

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