Formacion De Formadores

Formación de Formadores para la Formación Profesional:
Una propuesta para el contexto APEP - INVECAPI





Autores: Héctor S. Vegas
Hernán Melo Vásquez.
Orlando Terán Segovia







Caracas, mayo de 2001




CONTENIDO



pp.


RESUMEN.05


PRESENTACIÓN. 06

CAPITULOS


I FORMACIÓN DE FORMADORES EN EL CONTEXTO APEP-


INVECAPI. ........................................................................................ 09



Planteamiento del Tema. ............................................................... 09

Formulación del Problema.............................................................. 11
Objetivo del Estudio. ....................................................................... 14
Relevancia del Estudio. ................................................................... 15
Alcances y Limitaciones del Estudio. .............................................. 18
Metodología..................................................................................... 22

II CONTEXTO Y MARCO DOCTRINAL DE APEP-INVECAPI....... 26


Contexto Organizacional Apep – Invecapi .................................... 26


SUPUESTOS TEÓRICOS-FILOSÓFICOS DE LA FORMACIÓN

DE FORMADORES EN EL CONTEXTO APEP - INVECAPI....... 31



Qué se entiende por Formación Profesional................................... 32Formación en Valores. ................................................................... 34


Capacitación como Promoción Humana. ..................................... 37

Opción Preferencial por los Pobres. ............................................. 38
De la Opción Preferencial a la Innovación de la Formación.......... 39
Capacitar para el Desarrollo del Talento....................................... 41
Diseño Curricular y Competencias para el Empleo. ...................... 42
Formación de Formadores: Experiencias Ibero-Americanas. ........ 46
Algunas Experiencias sobre Formación de Formadores en
Latinoamérica. ................................................................................ 48

PERFIL Y COMPETENCIAS DEL FORMADOR.......................... 50
Una Propuesta de Mínimos Curriculares para Múltiples Perfiles. . 50


III DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN EL ÁMBITO

PEDAGÓGICO.................................................................................... 52


REFERENTES DE LA ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN. ..... 53
Una Nueva Manera de Construir el Conocimiento:El Paradigma
de la Complejidad. ......................................................................... 53
El Principio de la Incertidumbre. ................................................... 55
El Principio de la Globalidad. ........................................................ 55
El Principio de la Transdisciplinariedad........................................ 56
El Principio de la Humildad y la Cooperación. .............................. 58
UNA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN. ................... 58
Una Concepción Humanística del Aprendizaje. ............................ 59
Aprendizaje Significativo. .............................................................. 61
La Educación como Procesode Comunicación. ............................ 62
Cultura Colaborativa y Cooperación. ............................................. 65
MODELOS Y ESTRATEGIAS DE CAPACITACIÓN. ................... 67
La Formación debe Articularse para Construir una Cultura
Profesional. ..................................................................................... 68...