formacion de las ideas y comceptos.

Alumnos: Jesús Apáez Toledo
Grupo: 703

Profesor: Victorico Carbajal Téllez
Fecha: 26/Sep./2014

IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA: DIMENSIONES CONCEPTUALES DE
LA IDEA DE CONCEPCIÓN PERSONAL. Representación.
Se trata, en un primer nivel, de un conjunto de ideas coordinadas e imágenes
coherentes, explicativas, utilizadas por las personas que aprenden para razonar
frente asituaciones-problema, y sobre todo evidencia la idea de que este conjunto
se traduce en una estructura mental subyacente responsable de estas
manifestaciones contextuales.
 Concepción o constructo.
En cuantoal segundo, da valor a la idea, esencial desde nuestro punto de vista, de
elemento motor en la construcción de un saber, permitiendo incluso las
transformaciones necesarias.

 Concepción deestructura subyacente.
Lo importante de la concepción no es lo que se expresa directamente, es lo que
podemos inferir sobre el funcionamiento mental de del que aprende. Este moviliza
ciertas nociones oesquemas, en el transcurso de la actividad representativa, a partir
de los cuales podemos inferir una concepción y podemos explicitarla mediante
contraposiciones.
 Concepción de modeloexplicativo.
En esta noción, y la concepción antropomórfica precedente, pueden incluso caminar
paralelamente sin llegar a reunirse jamás. No hay relación entre estructura y función
no hay idea de adaptación. Concepción de génesis al tiempo individual y social.
Por concepción entendemos un proceso personal, por el cual un individuo estructura
su saber a medida que integra los conocimientos. Estesaber se elaborara en la
gran mayoría de los casos, durante un periodo bastante amplio de la vida partir de
su arqueología, es decir, de la acción cultural parental, de la participación social delniño en la escuela, de la influencia de los diversos medios de comunicación y, más
tarde, de la actividad profesional y social de adulto.

Alumnos: Jesús Apáez Toledo
Grupo: 703

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