Formacion_de_maestros_para_el_presente libre

Formación de maestros para el
presente: memoria y enseñanza de
la historia reciente
//Training teachers for present – A
memory and learning of a recent
history
Investigaciones

Revista Colombiana
de Educación, N.º 62.
Primer semestre de 2012,
Bogotá, Colombia.

//Formação de professores para
o presente: memória e ensino da
história recente
Sandra Patricia Rodríguez Ávila *

*

Recibido:15/11/2011
Evaluado:05/01/2012 - 10/01/2012

Candidata a doctora en Historia de la Universidad Nacional de Colombia, magister en Educación con énfasis en Historia de la Educación y la Pedagogía de la Universidad Pedagógica
Nacional, licenciada en Ciencias sociales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Docente-investigadora del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad PedagógicaNacional, vinculada al grupo de investigación Sujetos y nuevas narrativas en investigación y
enseñanza de las ciencias sociales, en la línea Memorias, identidades y actores sociales y a la
línea de proyecto pedagógico de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias
Sociales Formación política y construcción de memoria social. Correo electrónico: srodriguez@
pedagogica.edu.coResumen
En este artículo se sistematiza la experiencia de formación de profesores que se lleva a cabo en la línea de investigación y práctica
pedagógica Formación política y memoria social FPMS, de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales de la
Universidad Pedagógica Nacional. En primer lugar, se exponen las
categorías de formación política y memoria social apropiadas por lalínea; en segundo lugar, se analiza la producción de los estudiantes
y, en el último apartado, se presenta un balance de los aportes de la
línea FPMS, su relación con el enfoque de la enseñanza de la historia
reciente y sus posibilidades en el ámbito de la formación de maestros
para el presente en Colombia.

Palabras Clave
Memoria, formación de maestros, enseñanza de la historia
reciente, conflictoarmado en
Colombia.

pp. 165 - 188

Abstract
This paper systematizes the teachers training experience intended to pedagogical research and practice, Political Education and Memory (FPMS) of Basic
Education Degree with Emphasis on Social Sciences at Universidad Pedagógica
Nacional. First, political education and social memory categories given by this
research are shown. Second, the students’output is analyzed, and finally a balance of contributions by FPMS is given including its relationship with a teaching
approach of the recent history and its potential for training teachers field during
present times in Colombia.

Keywords

Primer semestre de 2012

Resumo

ISSN 0120-3916

Revista Colombiana de Educación N. 62

Memory, training teachers, teaching recent history, armed conflict inColombia.

Neste artigo se sintetiza a experiência de formação de professores realizada na
linha de investigação e prática pedagógica Formação política e memória social
(FPMS), da Licenciatura em Educação Básica com ênfase em Ciências Sociais
da Universidad Pedagógica Nacional. Primeiramente, são expostas as categorias
formação política e memória social apropriadas pela linha; em segundo lugar, éanalisada a produção dos estudantes e, na última parte, apresenta-se um balanço
dos aportes da linha FPMS, sua relação com o enfoque do ensino de história
recente e suas possibilidades no âmbito da formação de professores para o presente, na Colômbia.

N.º 62

Palavras chave
166
Memória, formação de professores do ensino, da história recente, o conflito armado na Colômbia.

Busca que el estudianteidentifique una situación
problemática en un contexto institucional y/o comunitario específico, en
el cual pueda desarrollar
un trabajo que integre la
práctica y la investigación
1

2

3

Este ejercicio de sistematización hace parte
del proyecto de investigación de la Facultad
de Humanidades denominado Memoria de los
procesos organizativos de las mujeres: procesos
de construcción política y...