formacion del conocimiento

“FACULTAD DE EDUCACIÓN”

DIRECCIÓN

: PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA

TÍTULO

: “FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO”

AUTOR

: HENRY MAXIMILIANO MEJÍA TIPIAN

ASESOR

: DAVID AURIS VILLEGAS, MASTER POR LA
UNIVERSIDAD DE LA HABANA DE CUBA

HUANCAVELICA, (PERÚ), Julio del 2013.

INTRODUCCIÓN
A través del tiempo la formación del conocimiento en el sujeto desde el
aprendizaje,tiene diversas perspectivas, sin embargo todas ellas proponen que
deben tener tendencia utilitaria. Actualmente ellos tienen mayor cabida debido a las
demandas que suscitan

la globalización en todos los campos del desempeño

humano.
El presente trabajo titulado “FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO”, tiene por
finalidad demostrar la manera en que se forma el conocimiento, evoluciona,
perfecciona yse aplica en solución de un problema.
El trabajo está compuesto de tres partes:
1. Marco teórico, aquí encontraremos citas textuales similares sobre el tema y
comentarios del autor.
2. Discusión; donde se plantea la hipótesis que se espera comprobar en el
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

3. Conclusiones, aquí están los resultados del trabajo y se realizan las
sugerencias para solucionar elproblema.

AUTOR

(3)
MARCO TEÓRICO
"Este tipo de conocimiento es el que, fundamentalmente, explica los porqués de las
cosas. Se le puede llamar 'conocimiento objetivo', pues sobrepasa la simple opinión
individual (subjetiva) y se sitúa como 'posible de ser comprobado".
Bahamonc.
 La formación del conocimiento se

estructura en base a preguntas y

respuestas buscando verdades posiblesde ser demostradas y que posibilitan
la comprensión del objeto.

"El conocimiento Humano y su base más primaria, a saber la cognición se
estructuran como cualquier otro proceso humano a partir de la realidad encarnada
de la existencia Humana, en dos sentidos, como estructura experiencial vivida y
como contexto o ámbito de mecanismos cognitivos".
Francisco Varela.
 El conocimiento humanoes el producto entre la experiencia explicita
heredada y los mecanismos cognitivos activados ante un reto.

“Nuestro punto de vista es que el conocimiento es algo vivo, orgánico, una corriente
que fluye entre las personas que se enfrentan a un reto o que están en una perturbación o discontinuidad en un contexto específico, con un lenguaje y valores comprartidos, que les permite alcanzar suobjetivo de manera eficiente, experta y experimen
tando satisfacción”.
Joel Muzard.
 El conocimiento se forma interactuando en la sociedad.

"Las situaciones cambiantes de la sociedad en la que el alumnado se encuentra
deben ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad para una toma de
decisiones inteligente y la habilidad de tomar el control y la responsabilidad de sus
estudios. Comodocentes, debe perseguirse que los estudiantes adquieran los
conocimientos y habilidades precisas para hacer frente a sus proyectos de
aprendizaje de manera intencional, de ahí el concepto de autorregulación del
aprendizaje". María del Carmen Llorente Cejudo.

(4)

 El conocimiento debe estar direccionado de lo contrario no podrá ser utilizado
productivamente.

"Es un proceso por elcual el hombre refleja en su cerebro las condiciones
características del mundo circundante. Hay que entender, sin embargo, que no es un
reflejo simple, inmediato y completo".
Lizardo Carbajal.
 El reflejo aparece progresivamente y normalmente responde a una necesidad.

"El origen del conocimiento está en la misma actividad práctica del hombre. Cuando
éste entra en relación con la naturalezay la sociedad tiene posibilidad de
aprenderla. Esto significa que todas las ideas del hombre son extraídas,
en última instancia, de la experiencia y constituyen reflejos falsos o verdaderos de
la realidad".
Lizardo Carbajal.
 Donde un reflejo es falso cuando, aplicado no modifica nuestra realidad y
verdadero si lo modifica a nuestro favor.

"El conocimiento humano, de acuerdo con la...