Formacion Docente Desde Una Perspectiva Progresista

Sin duda alguna, este tipo de actividades brindan la oportunidad de detenerse por un instante, analizar, reflexionar y ajustar algunos elementos que se dan dentro de nuestra labor docente.
En estaocasión, se ha tenido la suerte de trabajar bajo el análisis del alcance de una de las obras del conocido educador brasileño, Paulo Freire, quien es considerado como sinónimo de garantía de sapienciay creatividad en teorías sobre la educación.
Freire nos convoca a pensar acerca de lo que los maestros deben saber, y de lo que deben hacer, en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, sobretodo cuando el énfasis está puesto en educar para lograr la igualdad, la transformación y la inclusión de todos los individuos en la sociedad PAULO, Freire (2004)
Por ello, a partir de lasinterrogantes planteadas y de las respuestas obtenidas se ha llegado a las siguientes conclusiones:
• La cosmovisión del mundo constantemente se renueva, los cambios están a la orden del día. Esto generainterrogantes, dudas, diferentes alternativas, diferentes caminos, diferentes respuestas. Todos estos pendientes de las demandas de la sociedad actual, Una sociedad impaciente, alerta, con necesidadeseducativas, políticas, sociales, económicas, ideológicas, culturales, científicas, morales, etc. Todas listas para ser analizadas bajo la lupa del docente. Se trata de una cosmovisión en constantetrasformación, lo cual, no difiere mucho de la realidad en la que me encuentro inmersa.
• El hablar de compromiso implica asumir la responsabilidad contraída ante aquellos que caminan cerca de nosotros, losalumnos. Los saberes de todo aquel que se define como docente van encaminados a, como lo señala Freire (2004), exigir la presencia de educadores creadores, instigadores, inquietos, rigurosamentecuriosos, humildes y persistentes.
• Mis saberes, se rigen en un conocimiento constantemente actualizado, ético, reflexivo. Basado en el respeto, la crítica constructiva, la curiosidad, la libertad, la...