Formacion Docente

LA FORMACIÓN DOCENTE EN MÉXICO, POLÍTICAS Y CONCEPCIONES.

Para hablar de la formación docente en nuestro país, es necesario remontarse a sus orígenes, conocer cual ha sido su trayectoria o la línea que a lo largo del tiempo ha seguido y cuales han sido las políticas educativas que el gobierno ha aplicado para poder continuar con su función reguladora en dicha formación, ya que el tener unavisión amplia de estos aspectos, nos permite realizar un concienzudo análisis de la situación actual del magisterio y hacia donde se dirige.

El origen de la profesión docente se sitúa en los inicios del México independiente cuando se consideraba al ejercicio de la docencia como una profesión libre, ya que eran los ayuntamientos quienes autorizaban el ejercicio de la profesión, además no existíancentros encargados de la formación de maestros y era la compañía Lancasteriana quien se encargaba de esta labor. Años más tarde los ayuntamientos logran consolidar su facultad para autorizar el ejercicio de la profesión, por lo que poco a poco se da la transformación magisterial en una profesión de estado con todo y lo que esto representaba y permitiendo al estado aumentar su intervenciónreguladora.

Durante el régimen de Porfirio Díaz se intentó reglamentar la posibilidad de exigir títulos a los docentes, pero esta iniciativa solo quedo en buenas intenciones. En esos años se da el nacimiento de la Escuela Normal de México, con la que se pretendía uniformar y centralizar la enseñanza, además se esperaba que sus egresados difundieran la reforma pedagógica por todo el país, pero estamedida no prosperó porque sus egresados se quedaban a trabajar en el Distrito Federal dejando de lado a las comunidades rurales; en contraparte nace la Escuela Normal Veracruzana fundada por Enrique Rébsamen, la cual logró posicionarse en la mayor parte del país, logrando incluso mayor prestigio que la Normal de México.

Durante la etapa de la Revolución, la participación de los docente fue muydestacada y sobresale la búsqueda de la identidad que comenzaba a gestarse en
el magisterio, además las escuelas normales fueron determinantes en la transmisión de los valores del cambio que el país necesitaba, ya que los maestros fueron transformados por la revolución. Se sabe de la importancia de los profesores y de la influencia que muchos de estos ejercían sobre algunos líderes revolucionarios,pero sin lugar a duda, se ignora más que de lo que se sabe sobre la participación de los docentes en esta etapa tan importante de la historia de nuestro país.

Con la creación de la secretaría de Educación Pública, se inicia la expansión de la política centralizadora, debido a la necesidad de extender la educación por todo el país, estableciendo numerosas escuelas en todos los estados, lograndola difusión de la escuela rural mexicana, que dio muy buenos resultados, llegando incluso los profesores rurales a desplazar en importancia a los maestros urbanos ya que los maestros rurales llegaron a ser líderes en sus comunidades y a tener mucha ingerencia en la vida de las comunidades.

Con Jaime Torres Bodet al frente de la Secretaría de Educación Pública, se inicia un nuevo periodo en dondese pretende regular y normalizar la relación política y laboral de la SEP con los maestros y su representación sindical, se unifican ademas los contenidos para la educación rural y urbana, con la que los maestros rurales sufrieron una transformación radical en su trabajo. En este periodo se da la fundación del Instituto Federal de Capacitación del magisterio con la finalidad de regular a todoslos docentes que estaban sin título, fue tan grande la influencia del instituto en todo el país que se le conoció como la normal mas grande del mundo.

Con el proceso de urbanización del país, se acentuaron las disparidades educativas entre las zonas urbanas y rurales, por lo que para cubrir la demanda creciente se creó el plan de 11 años, en el que no solo se planificó la construcción de...