formacion docente

UNIDAD I
ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR
ACTIVIDADES PREVIAS
Egresada del centro de bachillerato tecnológico, industrial y de servicios número 71 de la ciudad de Tantoyuca en la especialidad de técnico laboratorista químico, adquirí conocimientos acerca de biología, química y física principalmente, ramas de la ciencia que no tienen mucha relación con la pedagogía, pero han influido en mipráctica docente como asistencia médica en caso de un accidente de los niños, cuestión de medicamentos en malestares comunes, estimular buenas prácticas de higiene personal y en el medio ambiente, así como actividades de reflexión acerca de su importancia.
Dentro de mi experiencia laboral, he trabajado en dos escuelas nivel preescolar indígena, similitudes que presentan: clima frio y rocoso;diferencias: unitaria y bidocente, contexto social y personal, hábitos de higiene que presentan los niños y padres de familia, participación de los padres de familia dentro del centro escolar, instalaciones y mobiliario, nivel de pobreza de la comunidad, comida, nivel de aprendizaje y principalmente habla de la lengua materna de la comunidad, aunque es la misma, la primera comunidad eraespañol-náhuatl, mientras que en mi centro de trabajo actual, son 100% náhuatl hablantes.
La educación pública fue producto del éxito de una larga y constante lucha de la población en México, que en primer lugar, la educación solo la recibían los varones de distintas clases sociales, después, solo las personas de clase social alto o conocidos en su tiempo como los “ricos”. Posteriormente y a favor de que laeducación se convirtiera en laica y gratuita, inició una nueva revolución dentro del marco social, las primeras escuelas carecían de diversos recursos y lo más difícil para el gobierno era capacitar personas como maestros que apenas tenían nivel primaria terminada o en otros casos, incompleta. Después la problemática era establecer escuelas a lo largo de todo el país y aunado a eso, a los municipios ycomunidades más lejanos que carecían de comunicación. Al establecer el artículo 3° de la constitución política de los estados unidos mexicanos, donde dicta que la educación debe ser laica, gratuita y obligatoria, el establecimiento de planes y programas de trabajo para los diferentes niveles educativos y libros gratuitos, implicaba un factor más como problemática, ya que los contextos socialeseran diferentes a lo largo de todo el país. Los maestros ingresaban a la licenciatura en educación con secundaria y bachillerato terminado, que en algunos casos provocaba rezago educativo en los niños, más adelante, instituciones como escuelas normales, abrieron paso a nuevas generaciones, hasta llegar a las instituciones que actualmente conocemos como normal superior, universidad pedagógica nacionale instituciones particulares.

TEMA 1. LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR
OPCION A: Elabore un escrito con el texto de Everrer Reimer ¿De dónde salieron las escuelas?
Es difícil identificar el origen de la educación, ya que se remonta a épocas prehistóricas, basadas en actividades religiosas, gracias a la arqueología y antropología se han descubierto figuras humanasdonde data que la educación surgió de la práctica del culto y del gobierno, cuando los primeros practicantes de la enseñanza eran sacerdotes y chamanes (individuos que poseían el don de comunicarse con espíritus y en su época, eran considerados como sabios) contribuidos como el eje de los maestros, escuelas y evolución del hombre. Enseñaron la escritura, contabilidad, matemáticas, astronomía, música,química, entre otras. Presentando así, el conocimiento sistemático, una de las raíces principales de las escuelas modernas. Por otro lado, grandes filósofos como Platón y Aristófanes, fueron los primeros en dejar registros del aula y de la escuela de la Atenas, donde se dieron los grupos de alumnos con conocimientos más amplios acerca de entrenamiento militar, gimnasia, música y poesía, con lo...