FORMACION DOCENTE

Introducción al Trabajo Docente y a la Realidad Educativa
Introducción:
En el presente trabajo pretendemos analizar el trabajo docente, haciendo un recorrido por sus orígenes hasta llegar a la actualidad. Además, presentar el trabajo docente con sus implicancias y los desafíos que debe enfrentar el educador, tanto en la escuela como en la sociedad actual. Para esto, tomamos algunosaportes de Alliaud, Andrea (2007) en “Los Maestros y su historia”: Orígenes del magisterio argentino, rescatamos aspectos de “Ser docente en el siglo XXI” (Art. De revista) y también de un artículo del diario La Nación donde Román Giacobini (Lic. en Antropología y profesor de filosofía y letras en la UBA) plantea que “el docente es un formador de personas”.
Antes los maestros tenían unreconocimiento ante la sociedad, eran un ejemplo a seguir, eran a quiénes se les podía pedir un consejo no sólo de la escuela, sino también de la comunidad. En la actualidad, el trabajo docente es, en muchos casos, es menospreciado por parte de la sociedad, puesto que ésta tiene la idea de que un maestro sólo se dedica a hacer marchas, paros y reclamos. Los medios masivos de comunicación muchas vecesmuestran esta parte de la profesión docente, lo que provoca cada vez más una posición negativa de la sociedad frente a la educación. Por esto mismo, decimos que la profesión docente está decayendo y cada día está más devaluada.
Por otra parte, ser docente hoy es una gran responsabilidad, principalmente porque el aprendizaje que el maestro deja a sus alumnos debería ser para toda la vida ydebería otorgar herramientas que los niños puedan utilizar a lo largo de sus vidas.
Llegar a ser un docente competente requiere habilidades, actitudes y valores que se necesitan para estar frente a un grupo, frente a los padres de familia, a los maestros y frente a la sociedad en general. Esto implica una tarea que no es para nada fácil, ya que requiere de una buena preparación por parte deldocente.


Desarrollo:

La transformación de una Nación en territorio, habitado por individuos de diferentes culturas, requería de una integración moral y cultural, el medio que encontraron para hacer realidad esta integración fue el desarrollo de la educación, con carácter gratuito, obligatorio y laico. Con el fin de asegurar la enseñanza elemental y la homogeneización de lossaberes, fue necesario crear un aparato escolar con una administración fuerte y centralizada que administrara las diferentes organizaciones institucionales.
Para dicho proceso el estado se hizo cargo de la formación docente, entonces esta práctica que se venía realizando de forma espontánea, ahora demandaba ciertas habilidades y destrezas que fueran respaldadas por un título. El estado lesexigía ser formadores de una ciudadanía homogénea, difundiendo un nuevo orden cultural, que a su vez asegurara el monopolio de una única cultura legítima que debía ser transmitida en la escuela.
La base de esta educación no sólo era la transmisión de conocimientos sino también la difusión de valores, normas y principios que el individuo común debía interiorizar. Entonces, ser maestro en estecontexto implicaba reconocer y transmitir la cultura dominante, "La alta cultura”. Otro aspecto, era que desde la visión de la cultura dominante el maestro era “disciplinador” ya que debía educar y no instruir, la educación era normalizadora, por lo cual, debía ser dada en todo momento, lo que implicaba encauzar valores y principios a través de la disciplina. Por otro lado, las escuelas en susorígenes fueron creadas por la iglesia, razón por la cual el maestro era visto como un misionero salvador, encargado de salvar las almas.
El trabajo de enseñar tal como los conocemos hoy, es el resultado de un desarrollo histórico, con innumerables transformaciones. Es evidente que los maestros de la actualidad son distintos a los que eran en sus orígenes. Sin embargo, parte de ese...