formacion docente


MATERIA: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELAS PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994


ALUMNO: FLOR MA. GARCÍA ÁVILA



ASESOR: LIC. MARTÍN ARREDONDO



LICENCIATURA: LE´94

Trabajo 11Analiza el texto de H. Giroux "La educación de los maestros y la enseñanza democrática" y en seguida realiza lo siguiente:


A) EL PAPEL QUE SE LE HA ASIGNADO AL MAESTRO DURANTE LOS ÚLTIMOS 25 AÑOSEN MÉXICO.
Según Horace Willard los maestros se les ha asignado una vida de rutina mecánica y están sujetos a una maquinaria de supervisión, organización, clasificación, otorgamiento decalificaciones, elaboración de porcentajes, uniformidad, promociones, pruebas, exámenes. Holmes, en los estudio se había omitido apoyar a los maestros como pensadores críticos independientes.
George Countsdenominó el trabajo de los maestros como un trabajo rutinario bajo la dirección experta de rectores, supervisores y superintendentes. Estos dos críticos de la educación norteamericana reconocieron quecualquier intento viable de reforma educativa tenía que encarar la cuestión de la educación para los maestros y que dicha educación debía estar inextricablemente vinculada con la transformación criticadel escenario escolar y, por extensión, del escenario social más amplio.
El New College inicio un programa de adiestramiento basado en el principio de que “es privilegio peculiar del maestro el dedesempeñar un importante papel en el desarrollo del orden social de la siguiente generación”.
El precedente histórico de educar a los maestros como intelectuales y el de hacer de las escuelas sitiosdemocráticos para la transformación social, podría comenzar a definir la forma en que la educación pública y la educación para maestros se pudiera percibir hoy apropiadamente.
Sobre la educación paramaestros haya una mayor preocupación para la cuestión de qué compromisos educacionales, morales y políticos deben de ser los que guíen nuestro trabajo en el campo, en vez de continuar con la práctica...