formacion docente



Primer Trabajo Grupal




Integrantes
Javiera Albornoz
Francisca Canales
Yaritza Travisany
Pascale Olate
Profesor
Fernando Seguel
Curso
2°B

El ser humano, como bien dice Luis Eduardo Primero Rivas, es un ser que piensa, siente y actúa, por lo tanto, el pensamiento, el sentimiento y la acción, son producto de la visión subjetiva que tiene el humano respecto de la objetividadde lo que le rodea, es decir, la naturaleza y todo aquello que la compone, incluyendo la creación humana, producto de esta misma (naturaleza).
El ser humano como siempre intenta ir más allá y entender mejor las cosas, muchas veces se va por el lado de la ingeniería y crea, en este caso pensamiento, sentimiento y acción; estas las usa para comprender mejor el entorno y además modificarlo. A raíz deesto, se puede entender que muchas veces estas creaciones, producto de su inquietud como especie, pasan a ser elementos subjetivos propios de él pero también objetivos, si es que se les mira desde la perspectiva como creación, proveniente de un origen objetivo; de esta manera estas “objetivaciones de su subjetividad como ser”, se tornan en ideas formales dentro de una sociedad, y por lo tanto,de una historia como especie. De esta manera, estas apreciaciones van consolidándose de época en época.
El ser humano a modo de resumen pasa a constituirse de pensamientos, sentimientos y de experiencias, esta última entendiéndola desde la acción como tal. Por un lado el pensamiento es una captación intelectual del mundo exterior desde la subjetividad del cognoscente, y por otro, el sentimiento esuna captación de la realidad externa, es un registro sentimental de la realidad. La experiencia, al ser el resultado de la acción, la cual se efectúa con la ayuda de la primera y segunda, las articula y organiza.
De esta manera, el hacer del humano, toma como base los sentimientos y pensamientos, los cuales van adquiriendo distintas perspectivas y apreciaciones, lo cual permite ir moldeando lasubjetividad humana, para después y en el transcurso también ir de la mano con las acciones.
Esta madurez y desarrollo que va viviendo el ser humano, va estrictamente ligado a su lugar de origen, las experiencias, la sensibilidad e intelectualidad, se van construyendo y esculpiendo según el entorno, según los estímulos, según las influencias y tendencias que los vayan guiando, las relaciones quevayan escogiendo, en fin. Esto pasa a ser algo fundamental, pues según el lugar donde se desarrolle el ser humano, es que aprenderá el cómo pensar, sentir y actuar.
Si la persona se cría con un aprendizaje que se limita a lo genérico y cotidiano, sin mayor motivación por algo querequiera más esfuerzo, la persona forjará una capacidad de trabajo intelectual que se limitará a lo promedio y esoextrapolado a todas las áreas de su

vida, en cambio si es estimulado para que indague y siempre vaya más allá de lo que se le presenta, tendrá muchas más posibilidades en el desarrollo de su vida, y anhelará siempre ir más allá.
Este es el punto en que convergen ambos casos, pues si no se tiene una buena formación desde pequeños, los pensamientos, sentimientos y acciones, siempre estarán al bordedel mínimo esfuerzo y las posibilidades en la calidad de vida, no solo económico, sino que en todo ámbito, será limitado.
Desde el 2008, con el movimiento revolucionario, conocido como “Revolución Pingüina”, es que podemos ubicar, si así requiriésemos, y de manera más concreta como un hito en la historia nacional, a esta importante crisis que está viviendo la educación en el país. Ya que, no esun tema que pueda pasar desapercibido o que sencillamente se pueda ignorar, pues es una realidad que ocurre en cada uno de los estudiantes que día a día asisten a sus clases. Es un fenómeno que está dejando huellas en las generaciones, con profundas consecuencias irreversibles, que en muchos casos determinan los rumbos de cada uno.
Pasando por la primera dificultad, que era reconocer y asumir...