formacion docente







Propuestas y actuaciones en la escuela estatal
Acciones del estado dieron, y dan un matiz político al hecho educativo que no solo perfilaría a la educación como una capacitación que nosolo perfilaría a la educación como una capacitación técnica para el trabajo productivo, sino la constituiría como un hecho para la formación ciudadana. En el protestaba contra la tradicionalexclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera solo del estado, por que decía “es justo que los jóvenes del estado sean educación por personal dele estado”, En los mismoaños, en Alemania, Johann Berhard sostenía el laicismo y el estatismo de la enseñanza. El periodo más triste de la edad cristiana, en el pasado, dio a la universidad y en general a la instrucción públicay el carácter que se conserva todavía. La importancia de la educación y de la instrucción requiere la suprema vigilancia de un autorizado ministerio del estado. En cada estado es necesario unministerio de gran autoridad para la educación y la instrucción. En Francia tenemos a Mably imagina un dialogo entre ingles y un sueco tratando ampliamente sobre las leyes relativas a la educación que larepública debe dar a los ciudadanos y hablando con desprecio de los “maestros mercenarios, cuyo objetivo es enseñar tristemente en un collage un poco de mal latín y muchas tontería”. El conflictomedieval, que hemos visto tomar forma en la incertidumbre de conducta del imperio y del papado en la edad carolingia, llegaba a su término, hasta entonces la escuela había sido, casi en su totalidad unhecho privado o eclesiástico, aunque controlado por el poder político. El principal inspirador de la reforma fue Ignaz Von Felbiger , María teresa confió la elaboración de un proyecto general dereforma de la instrucción, que fue aprobado en diciembre de 1774. En la introducción se leía “la juventud de ambos sexos es la base principal para el bienestar del pueblo”
1- La trivial o deutsche...